角的初步认识

角的初步认识角的初步认识 教学设计教学设计 教学内容 北师大版小学数学 二年级下册 P62 64 认识角 教学目标 1 知识与技能 1 结合生活情境 让学生初步认识角 知道角的各部分名称 掌握角的大小与两边张口的大 小有关 与边的长短无关 2 培养学生的观察能力 动手操作能力 合作学习能力和口头表达能力 体会到数学来源于 生活实践的思想 2 过程与方法 通过 找一找 摸一摸 画一画 和 比一比 等活动 引导学生认识角 感受角的 大小 3 情感 态度与价值观 感受生活中处处有角 体会数学与生活的密切联系 教学重点 帮助学生形成角的正确表象 初步建立角的概念 教学难点 角的大小与两边张开的大小有关 与边的长短无关 教学准备 教师 三角尺 活动角材料 圆形彩纸 打印练习题 板书贴 学生 三角尺 小棒 4 根 课堂本 教学过程 一 情境引入一 情境引入 师 同学们 这是什么图形 师出示 圆形 三角形形 正方形 长方形 平行四边形 师 同学们已经认识了许多图形 你们能用 4 根小棒摆出一个我们学过的图形吗 生 能 生动手摆一个学过的图形 师 摆好了吗 好了 谁说说你摆出的是什么图形 师 现在拿走 1 根小棒 再摆一摆又会是什么图形呢 生 三角形 师 接着再拿走一根 像这样的图形又叫什么图形 稍停 像这样的图形就叫做角 今天这节课我 们就一起来认识角这个新朋友 师板书课题 角的初步认识 全班齐读一遍课题 二 探究新知二 探究新知 一 角的初步认识 1 找角 师 你身边哪些物体上面有角呢 请同桌一起找一找 看谁有一双会发现的眼睛 并像这样指一 指自己找到的角 师示范指角 生 尺子上有角 数学书上有角 门上有角 黑板上有角 同桌边说边指找到的角 师课件出示 师 这些物体有角吗 他们藏在哪里呢 谁愿意上来指一指 抽生上台指 师课件出示 师 同学们观察的真仔细 找到了这么多角 我们的生活还真是离不开角 师 那么 角有什么特征呢 下面我们就一起来研究研究 2 折角 师 出示圆形彩纸 这是一张圆形的纸 上面有角吗 没有 师 请你用老师准备的圆形彩纸折出一个角 看谁折的又好又快 学生动手折角 3 摸角 师 举起你折的角 下面我们来摸摸角 用手摸摸这里 感觉扎扎的 看起来尖尖的 这是角的 顶点 再摸摸这里 两条边 感觉平平的 看起来直直的 这是角的边 师 顶点尖尖的 两边直直的 自己一边说 一边摸 再感受一下 学生自己摸角 师 角有几个顶点几条边 一个顶点 两条边 师 只有一个顶点 是角吗 不是 只有两条边 是角吗 不是 师 手指着问 另外两个是角吗 不是 因为只有一条边是直的 4 画角 介绍角的各部分名称 角的记法和读法 师 同学们真聪明 很快就学会了找角 认角 折角 接下来我们学习画角 师示范画角 先画一点 这是它的顶点 再从顶点起画一条直直的线 这是它的边 再从这个 顶点起往不同的方向画另一条边 师 我们可以用弧线标出角来 画弧线时靠近顶点 画在两条边夹角处 从一条边到另一条边 如果角多 还可以写上数字来区分不同的角 例如这个角记作 1 读作 角 1 边说边板书 师 注意写角的符号时不要写成小于号 它和小于号很像 但是下面是平平的 师 请同学们在课堂练习本上画一个角并标出角的各部分名称 学生画图 并实物投影 展示作品 5 辨角 1 用你的金睛火眼 判断下面的图形 哪些是角 哪些不是角 并说出理由 课件显示 全班学生用手势比划是或不是 不是的抽生说明理由 2 指一指 下面各图中有很多角 请你标出来 用 标出各图形中的角 学生独立完成 实物投影 全班交流 二 角的大小与比较 1 师 下面请同学们拿出老师提供的角操作材料 每人 2 根 做成一个角 学生做角 老 师巡视指导 2 师 你们有办法让手上的角变大 变小吗 生 我能 学生上台演示 师 你们发现了什么 生 我发现把两条边张开一些 角会大一些 把两条边合拢一些 角就小一些 师 你真是个细心观察 善于发现的孩子 发现了角的大小与两条边张开的大小有关系 3 师 请同学们看看电脑里的角 出示一组 PPT 边长不变 角逐渐缩小 圆弧逐渐缩短的 情况 问 什么变了 什么没变 师 你发现了什么 生 两条边的长短没变 两边张开的程度越小 角就越小 生 这时候 小圆弧也变短了 4 师 再看看这里 再出示另一组 PPT 边长不变 角逐渐变大 圆弧逐渐变长 的情况 师 你又发现了什么 边长不变 角逐渐变大 圆弧逐渐变长 生 现在 角慢慢张大了 角就越来越大了 那个小圆弧也变大了 5 师 从这里 你知道了什么 生 角的大小与两边张开的大小有关系 生 两边张开的程度越大 角就越大 两边张开的程度越小 角就越小 6 师 出示两个大小相同 两条边长短不同的角 我们来比一比这两个角 看谁比较大 生 左边的大 不对 好像一样大 就是一样大 师 你为什么说一样大 生 因为角的大小与两边的长短无关 师 你怎么知道的 生 XXX 告诉我的 师 那还不能说明问题哦 生 因为那个小圆弧一直都没有变 所以应该一样大 7 师 我们来验证一下好吗 课件演示 移动蓝角 将与红角重合 师 还不确定 那再看 课件演示 角的两边越来越短或越来越长 但是小圆弧不变 从而得出 角的大小与两条边的 长短没有关系 师 怎么样 谁大 生 一样大 师 你发现了什么 生 角的大小与边的长短无关 9 比角 师 老师也有一个活动角 谁愿意上台来跟我比比角的大小 指名生 师 咱俩的角 谁大谁小 生 师把活动角给生 请你验证给大家看一下 师 谁看明白了 他是怎么验证的 生 他是把角的顶点对齐 其中一条边对齐 比另外一条边 哪个角的边在外面 哪个角就大 相 反就小 师 你真是个会观察 会学习 会总结的孩子 真棒 师 接下来同桌两人玩比角游戏 一人先任意出示一个角 并要求同桌出示一个大一些或小一些的 角 同桌按要求出示角并说出大或小的理由 同桌比角 教师巡视 师 同学们真能干 很快就把角的知识学会了 下面就来考考你 有没有信心 3 3 巩固练习巩固练习 1 填空 2 在 里填上 或 指名生回答后 教师课件动态演示 3 数一数 下面图形有几个角 4 在正方形纸上剪一刀 直剪 剪去一个角 还剩几个角 四 全课总结四 全课总结 1