时间像小马车

基本信息基本信息 课题课题 冀教版二年级音乐下册第六课 时间像小马车 作者及作者及 工作单位工作单位 刘海娣 唐山市滦县高坎学区高坎小学 教材分析教材分析 时间像小马车 是一首富有儿童情趣的创作歌曲 2 4 拍 F 大调式 多为四分 八分音符 形象地模仿了时钟 嗒嗒 走动的声响 旋律为级 进 流畅上口 并采用了曲调的模进 节奏的重复 使歌曲的情绪欢快 活泼 再者 答答答答答答答答向前跑 和 答答答答答答答答谁也少不 了 两句的旋律走向是明显的上行和下行 引导学生通过聆听 歌唱 律 动感受音的上下行 引起对旋律走向的关注 歌词简单明了 寓意深刻 告诉我们 在同样的时间里人们各自做着不同的事 有的人成绩卓著 有 的人一事无成 说明了时间珍贵而紧迫 要珍惜时间 懂得利用人生有限 的时间多学本领 成为对祖国有用的人 学情分析学情分析 刚刚升入二年级的学生 可以说对音乐有了较为初步的认识 尤其对 那些有情节的音乐作品更为喜欢 他们很愿意用歌声 用动作把自己对音 乐的理解表现出来 但这种表演常常是最原始 最表面的 音乐形象稍有 些抽象他们便不知所动 加之学生对音乐素材的积累浅而少 体态语言就 更显得匮乏了 此时特别需要老师的帮助 从音乐本身和其思想内涵上引 导学生 使他们的内心与作品产生共鸣 教学目标教学目标 1 有感情地演唱 时间像小马车 懂得时间的宝贵 2 感受体验音的高低 结合歌曲认识 5 7 3 通过小组讨论 创编歌词等形式使学生学会歌曲感受音乐带来的快 乐 培养学生创造性思维能力 让学生懂得珍惜时间的重要性 教学重点和难点教学重点和难点 重点 引导学生用欢快的情绪有弹性地声音演唱歌曲 难点 通过各种活动真正领悟到时间珍贵的道理 教学过程教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师 学生的所有对话 活动逐字记录 但是应该 把主要教学环节 教师活动 学生活动 设计意图很清楚地再现 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 听一 听 音乐进音乐进 教室教室 二 歌二 歌 曲导入曲导入 师放 智慧树 音乐 师 讲谜语 师手 拿小咕咚手偶配音 嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒 当 当 当 想说没有嘴 想走没有腿 它会告诉 我们什么时候起 什么 时候睡 小咕咚说 哪 个小朋友能告诉我谜底 呢 师 给答对的同学 颁发聪明宝宝的小金星 听 智慧树 旋 律 学生做律动进教 室 师生齐说 边 说边动作演示 智慧 树上智慧果 智慧树 下你和我 智慧树前 做游戏 欢乐多又多 欢迎来到音乐智慧课 乐园 生 思考 回答 学生做律动 活跃课堂气氛 用孩子们喜 欢看的智慧树里 面的小咕咚这个 人物引出谜语 提高孩子们的兴 趣 与课前的律 动也能呼应 三 学三 学 唱歌曲唱歌曲 1 1 初听歌初听歌 曲 感曲 感 受歌曲受歌曲 情绪情绪 师 肯定学生的答 案 再讲时间的重要性 然后模仿马车的声音 师 时间就像一辆 小马车 嗒嗒嗒嗒的向 前跑着 引出课题 课件出示飞奔的 小马车和时钟 师播放歌曲 时间 像小马车 听完后师给出问题 歌曲已经欣赏完了 谁 来说一说你都听到了什 么 师 小朋友们 这 首歌曲是一首什么样节 奏的歌曲呢 生 闭上眼睛聆听声 音并汇报 生 鼓掌欢迎小 马车的到来 生 思考回答 用课件出示飞奔 的马车 以此引 出课题 2 2 复听歌复听歌 曲曲 师 我们再来听一 遍歌曲 感受一下它的 速度 并注意引导学 生聆听色块中的旋律 师板书 师提问 这首歌曲 是一首什么样节奏的歌 曲呢 不知道细心的小朋 友有没有发现 带色块 的地方 有什么特别的 师总结 5 sol 7 si 色块中的下面都 带了一个小点点 那个 就表示它俩是低音区的 5 sol 7 si 生 欢快 活泼 生 思考 回答 教授学生低音的 5 sol 7 si 3 3 感受四感受四 二拍的二拍的 强弱规强弱规 律律 4 4 有节 有节 奏的熟奏的熟 悉歌词 悉歌词 师 这是一首四二 拍的节奏 它的强弱规 律是强 弱 师用动 作来表示它的强弱规律 随音乐画小马车 的图形谱 课件出示小马车 图形谱 再出示 敲敲 打打来伴奏 的提示 响板 X X X X X X X X 三角铁 X 0 X 0 X 0 X 0 沙锤 双响筒 生 感受四二拍 的节奏 跟师一起用 动作把强弱规律表示 出来 并创编其它的 律动 拍手 拍腿 跺脚 学生在图形谱中 感受歌曲旋律的起伏 请学生自己设计伴 奏音型 用不同的方法感 受四二拍的强弱 规律 在熟透四二拍强 弱规律的基础上 学生用简单的打 击乐器为图谱伴 奏 边伴奏边熟 悉歌词 5 5 教唱 教唱 歌曲歌曲 6 6 创编 创编 歌曲歌曲 双响筒 师范唱 讲解歌曲难 度部分 并逐句教唱 师纠正学生演唱的 不足之处 师引导学生情绪演 唱 师生分组合作演唱歌 曲 师 小朋友们 时 间除了像小马车之外 它还像什么 赶快发动 彼此的小脑筋吧 和你 的小伙伴们讨论一下吧 然后以小组为单位 汇报你们的成果 生 汇报结果 分 组表演 学生用打击乐乐器边 读歌词边敲敲打打来 伴奏 生随琴轻唱 生随琴有感情地演唱 歌曲 学生与师一起分组合 作演唱 小伙伴们相互讨 论 然后以小组为单 位 汇报成果 在教唱中纠正 再加以情绪的引 导 能更好的让 学生演唱歌曲 在学会的基础上 进行拓展 这样 有利于歌曲的创 编 四 课四 课 堂小结堂小结 师总结 课件出示 一辆 时间的小马车载着小朋 友飞奔 师 通过学习 时 间像小马车 这首歌 你明白了什么 生思考回答 与课前的小 马车飞奔而来前 后呼应 就是告 诉学生从现在起 要把握时间 珍 惜时间 要勒住 小马车的缰绳 一起坐着这辆时 间的小马车珍惜 每一分每一秒不 停地向前奔跑 快乐地飞翔 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 响板 X X X X X X X X 三角铁 X 0 X 0 X 0 X 0 沙锤 双响筒 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 情感态度与价值观 内 容 要 求优 秀良 好还 需 努 力 1 你每节课都带好学习用具了吗 自 评 互 评 自 评 互 评 自 评 互 评 2 你能在同学们面前勇敢地单独表演吗 3 你注意与其他同学合作了吗 4 你是个积极参与音乐创编的孩子吗 5 你在音乐课中有收获吗 音乐知识与技能方面 内 容 要 求优 秀良 好还 需 努 力 1 你有一双灵巧的音乐耳朵吗 自 评 互 评 自 评 互 评 自 评 互 评 2 你能有感情地演唱歌曲吗 3 你能能够用自己的声音或打击乐 器进行模仿吗 4 你能在音乐课上大胆发言吗 5 你能在同学们面前配合歌曲表演 吗 我的名字 我的评价伙伴是 我对自己的评价 我想对老师说 家长寄语 教师寄语 教学反思教学反思 本课的教学内容是有关 时间的歌 我没有把教学重点放在单一的歌 曲学习上 而是让学生能在歌曲中明白珍惜时间这个道理 结合现代信息 技术将教学内容有机地整合在一起 拓宽学生的知识范围及学习空间 我 把本课教学目标定位在 营造宽松自由 平等和谐的学习氛围 让学生积 极参与 热情表现 通过师生 学生的相互交流 感受优美的音乐旋律 享受快乐的幸福生活 从而认识到时间的宝贵 懂得珍惜时间 为使学生 轻松愉快地学习 我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境 积极引 导学生发散思维 结合生活实际自由地表现作品的寓意 使学生在演唱 听赏和律动中 感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性 在丰富的教学 活动中 达到知识与技能 情感与交流的完美统一 1 1 以兴趣为导向 激发学生学习兴趣 以兴趣为导向 激发学生学习兴趣 对于低年级的学生来说 兴趣是最好的老师 由于他们独特的年龄 和心理特点 只有开展丰富多彩的课堂教学活动 才能寓教于乐 调动学 生的求知欲和好奇心 使他们积极 主动地参与学习 我设计了情景导入 猜谜 模仿马车的声音等等环节 不仅能时时吸引学生的注意力 调动他 们的学习兴趣与热情 而且极大地丰富了课堂情趣 2 2 融合多种教学方法 激励学生主动探究 融合多种教学方法 激励学生主动探究 新课程要求教学要充分体 现以学生为主体 以教师为主导的思想 教师应该是