语文人教版四年级下册《生命 生命》

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 安次区杨税务乡中心小学安次区杨税务乡中心小学 徐静徐静 教学目标 教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生 命体现出无限的价值 教学重难点 理解三个事例中蕴含的道理 理解含义深刻的句子 教学设计 教学设计 一 单元导读一 单元导读 1 老师 这节课我们继续学习第五单元 主题是 奏响生命之歌 下面同学 们根据老师的提示语齐读单元导读 师 我们一天又一天地活着 生 走过走过春天 走过四季 师 我曾简单地以为 生 我们以为生命如青草黄了又绿 师 我们一天又一天地活着 生 看过朝霞 饱览落日 师 我曾简单地以为 生 我们猜想生命如太阳东升西去 师 可是啊 你看那小虫 生 小虫的不卑不亢 师 可是啊 你看那弱者 生 弱者坚定的足迹 师 才让我领悟人生的真谛 生 生命要经过幸福的沐浴 也要经历苦难的 磨砺 二 导入新课二 导入新课 2 师 这就是生命的真谛 对于生命的内涵 台湾著名女作家杏林子 有其独 特的理解 她说 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条 丑陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇 迹 今天我们就学习她的一篇文章 生命 生命 课件 师 同学们 认真看老师写课题 师范写 谁想来读一读 生读 师 作者用了反复的写作手法 强调了生命 下面我们先来看一下关于对作者 的介绍 课件 她有一个好听的名字 叫杏林子 你看 她有一脸的微笑 一脸的阳光 谁又 会想到 她 12 岁患类风湿关节炎 全身 80 以上的关节全都坏死 致使她腿不 能行 肩不能举 手不能抬 头不能动 这样保持着一种姿势 在轮椅上整整 坐了五十年 时时经受着病痛的折磨 但仍然笔耕不辍 出版多本散文集 被 评为台湾最有影响力的作家 让灰心的人得到鼓舞 使畏缩的人勇敢起来 同 学们 你们看 这就是杏林子的一双手 生命 生命 这篇文章就是这样一双 手 趴在膝盖上写出来的 现在 让我们一起来聆听杏林子对生命的呼唤吧 三 默读事例 整体感知 三 默读事例 整体感知 1 下面同学们默读课文 想想课文围绕 生命 写了哪几个事例 生命是什么 呢 课件 2 生回答生命是什么呢 课件 四 品读交流 感悟生命 四 品读交流 感悟生命 一 走进飞蛾 1 谁先来读第一个事例 其他同学边听边画出让你感到震惊的语句 生读 师 是啊 你读的是一只在拼命逃生的飞蛾 那你能将那只飞蛾带到我们的眼 前吗 请你再读一读 2 师 同学们 飞蛾想尽一切办法想要求生 可是你们知道一只飞蛾的寿命有 多长吗 平均寿命只有 9 天 只有 9 天那 可它却为了这短暂的 9 天 挣扎了 一分钟 两分钟 十分钟 二十分钟 甚至会到生命的最后一刻 说到这 老师也忍不住想读一读 师 请你们闭上眼睛 用心地听 仔细地听 一边听一边展开想像 你仿佛能 看到什么 仿佛可以听到什么 范读 师 同学们 睁开眼睛 告诉老师 你看到什么了 生答 师 你确实看到了 她能认真地去看 还有同学听得见声音了吗 生答 师 哎呀 你都听到扑翅膀的声音了 你不是用耳朵在听 而是用心在听 同 学们 就这样读着 想着 想着 读着 课文里一个个静止的文字符号就会在 我们脑子里复活 我们就能听到作者听到的 想到作者想到的 感受到作者感 受到的 那么 在这一刻 作者心里在想些什么呢 你说 生答 师 是呀 说的太好了 小小的飞蛾尚且如此 更何况是人呢 3 师 飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不只是一只小小的飞蛾 而是一个不屈的 生答 生命 一个顽强的 生命 让我们带着 强烈的求生欲望 读一读课题 生命 生命 二 瓜苗生长 师 一截砖缝中的小瓜苗也引发了作者对生命的思考 下面同学们根据老师的 提示接读课文 那是怎样的种子 那小小的种子里 却包含着一种怎么的生命力 包含着 一种多么强的生命力啊 它冲破怎样的外壳 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在什么样的砖缝中生长 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 怎么生长 不 屈向上 茁壮成长 学生重读括号里的词 它活了多久 即使它仅仅只活了 几天 1 找出令你感动的词或句子写出自己的感受 2 师 在没有阳光的砖缝中 它 生 齐 不屈向上 茁壮生长 师 在没有泥土的砖缝中 它 生 齐 不屈向上 茁壮生长 师 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 它依然 生 齐 不屈向上 茁壮 生长 师 我们都知道 一粒种子最起码的生存条件是什么 范读 那小小的种子 里 包含着一种多么强的生命力啊 听出来了吗 这是对香瓜子的什么 生 齐答 赞叹 敬佩 3 师 是呀 一粒种子尚且如此 当我们面对困难和挫折时就更应该坚强 乐 观 积极向上 谁能读出对种子的敬佩 生看屏幕读 你们能不能根据提示试 背这一段 课件 4 师 是呀 这棵小瓜苗虽然娇小 但是她却给了作者极大地鼓舞 所以作者 会想 我也要坚强的活下去 我们来看一些图片感受着顽强的生命力 课 件 5 谁来说说此时此刻你的感受 生 6 让我们带着对顽强生命力的敬畏 齐读课题 齐读 三 感受心跳 在我们常人眼里对于飞蛾和种子的生命 可能会视而不见 而百病缠身 坚强 勇敢的杏林子却感悟到了他们顽强的生命力 由此她对自己生命的又有怎样的 感悟呢 请同学们看屏幕 老师和大家合作来读这一段 老师先来读 有一次 我用医生的听诊器 静听自己的心跳 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震憾 同学们 你听 播放心跳的声音 这心跳 生 沉稳而有规律 师 你静静地再听 播放心跳的声音 这心跳 生 沉稳而有规律 师 尽管病情每时每刻都在静静地煎熬着 但她听到的心跳 依然 生 沉稳而有规律 师 就是这一声声沉稳而有规律的跳动 让作者想到了 读 生 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟 蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 师 请你们闭上眼睛把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳 这心跳 生读 1 你应带着怎样的感情读这句话 自豪 高兴 2 对于生命我们有两种截然不同的态度是 课件 联系生活实际说一说怎么 做是好好的使用 怎么做是白白的糟蹋 3 快不快乐由谁决定 幸不幸福由谁决定 成不成功由谁决定 是自己掌握了 自己的命运 我们必须对自己的生命 负责 4 让我们带着对生命负责的态度再读课题 五 生命价值五 生命价值 师 同学们 作者写的这三件事一次一次引发他对生命的思考 尤其是当她静 听心跳 感觉到自己生命存在的时候 她对生命有了更深刻的思考 课件杏林子资料 有一次 杏林子病情恶化 她的朋友台湾另一位著名女 作家三毛来探望她 杏林子在病床上被病痛折磨的样子 在三毛看来都觉得不 堪忍受 以至于三毛探完杏林子后 在门外忍不住哭着祈祷说 神啊 杏林 子太惨了 求您大发慈悲 早些接她到您那里安息吧 杏林子听到后大吃一 惊 连忙也修正祷告 神呀 关于这件事您千万不要听三毛说 您还是听我 的吧 我还没活够 我还有好多事还没做呢 这就是身体残疾却格外珍视生 命的杏林子的选择 后来 她用她的坚韧走完了她 61 岁的人生 而她的这位好 友 四肢健全 才华横溢的三毛 后来却选择了用自杀的方式结束了自己年仅 48 岁的生命 杏林子一生积极开朗 淡泊名利 富有爱心 她的一句名言是 除了爱 我一无所有 杏林子逝世后 家人遵照她本人生前的遗愿把躯体捐 献给医院 供医学研究 师 杏林子虽然生命短暂 但她用自己短暂的生命创造了无限的价值 师生接 读第五段 1 这就是杏林子对自己生命的宣言 男女生分读第六段 2 把手放在胸前告诉自己这个决定 3 把这个决定告诉别人 4 用几个字来概括 生命有限 价值无限 板书 1 这八个字简直就是精典的人生格言啊 同学们 来 我们一起读一读 争取 把它记在心里 2 我们身边有很多人 用自己有限的生命 创造了无限的价值 课件 3 我们应该怎么做 1 珍惜生命板书 要做有意义的事 让自己的生命变得 光彩有力板书 4 这篇课文引发了我们对生命的很多感悟 老师把这篇课文整合成一首小诗 同学们齐读 我常常想 生命是什么 哦 我知道了 生命是 飞蛾求生的欲望 生命是小瓜苗顽强地生长 生命是 心脏规律地跳动 这就是 我的生命 我可以 也可以 但 我必须 虽然 生命是 短暂的 但是 我们却可以让 于是 我下定决心 一定要 决不 使自己 六 生命感言六 生命感言 1 我们身边有很多人 他们用有限的生命 创造了无限的价值 课件雷锋 爱 迪生 贝多芬 张海迪等 2 奥斯特洛夫斯基名言 3 老师相信 通过今天的学习 你对生命有了自己更深刻的理解 请你用简练 的语言写出你对生命的感悟 教学反思教学反思 教学本课采用 听 寻 悟 背 四个板块 以达到 在读中思索 在悟中升 华 的效果 从而完成对本课的教学 从教学过程看 主要体现了以下几个方面的优点 一 抓住关键词 品读生命 文章中的三个事例非常清楚 并都采用先叙事后谈感受的模式来记叙 于是我就让学生通过 读 用心去发现 去体会 学习第一个事例时 教师导学这一部分内容 让学生找出令自己 感受深刻的句子 进行批注 学习这种阅读方法 再通过找关键词语的方法 抓住 挣扎 极力 鼓动 跃动 等词语和三个 一遍遍转换角色的朗读来拉近学生与文本的距离 使学生入情入境 直接与作者进行心灵的对话 体会飞蛾那种强烈的求生欲望 第二个事例 让学生运用学习第一个事例的阅读方法 小组合作学习 再在班级里交流 抓住 冲破 不 屈向上 茁壮生长 等词语 体会瓜苗那种顽强的生命力 而且又让学生在一次又一次的升 华朗读课题中 切身体会到 生命 这一沉重话题的意义 二 联系上下文和生活实际 感悟生命 学习这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合起来 这样才能加深学生的生命的 理解 在感悟第三个事例时 让学生切身体验自己的沉稳而有规律的心跳 用认真 郑重 自豪地告诉大家 这就是我的生命 单单属于我的 在此基础上又进一步引出了这一声声 沉稳而有规律的心跳也给了杏林子以启示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 并让学生联系课文内容用自己的话说说飞蛾是怎样 好好使用生命的 香瓜子又是怎样好好使用生命的 从对杏林子的介绍中让学生体会到杏林 子是怎样好好使用生命的 联系实际生活举个例子来说说怎样做是在白白地糟蹋生命 在对 待生命的态度上 杏林子的决定就是必须对自己 负责 这一部分内容 主要让学生学会 联系上下文和联系生活的阅读方法来理解含义深刻的句子 在学习第五自然段的时候 让学 生运用这些方法来感悟 如何让自有限的生命发挥出无限的价值 学生列举了雷锋 保尔 革命先烈等人物 通过简单了解人物的事迹 加强情感体验 从而理解了本课的重点句 突 破难点 尽管本节课有值得高兴之处 但也有不尽人意的地方 表现为 1 因局限于备课时的框