《美丽的丹顶鹤》

1 美丽的丹顶鹤 教学设计 教学目标 教学目标 1 知识与能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 二 第三自然段 积累并学习重点词语 了解丹顶鹤的样子和为什么要保 护丹顶鹤 2 过程与方法目标 采用设问导读的方法 培养学生分析 归纳的能 力 采用交流合作的方法 培养学生与他人合作的能力 3 情感态度与价值观 了解 扎龙自然保护区 懂得保护珍稀动物 知道人与自然和谐相处的重要性 教学过程 教学过程 一 激情导入 开题揭篇一 激情导入 开题揭篇 1 播放短片 同学们 我们一起来欣赏一个小短片 师 短片中播放的是什么动物 它们给你留下怎样的印象 这堂课我们就一起来学习第十六课 美丽的丹顶鹤 板书课题 学生书空 2 师 看了课题你知道本课主要讲什么了吗 什么样的丹顶鹤 我们再一起读一下课题 突出 美丽 好吗 你想知道本课是怎样写的吗 咱们一起来读读吧 二 自读自悟 自学合作二 自读自悟 自学合作 1 生看拼音自读课文 把音读正确 标出自然段序号 2 同桌互读 纠正发音 画出自己不懂的词 3 带着问题读课文 思考并回答 从课文的哪些自然段中能看出丹 2 顶鹤的美丽呢 三 导读探究 感悟积累三 导读探究 感悟积累 根据学生回答 跳跃学习二 三自然段 1 读文涂色学习第二自然段 1 同学读第二自然段 请你思考 这段讲了丹顶鹤的什么特点 颜色美 2 师 电脑出示只有轮廓的丹顶鹤 同学们看 这只缺少颜色 的丹顶鹤是不是少点灵气呢 它正等着你给它涂色呢 请你们以小组 为单位 先读书 根据书中描写把这只鹤涂上颜色好吗 生讨论后在事先发的只有丹顶鹤轮廓的纸上涂色 选两名学生在 电脑中涂色 问 你们是怎样涂的 给我们说说好吗 3 师 你能找出这一段里描写颜色的词吗 白 黑 红 什么样的 白 洁白 什么样的 红 鲜红 4 师 课文中说丹顶鹤哪是鲜红鲜红的呢 那你知道 丹 指的是什么颜色吗 突出课题中的 丹 字 5 师 请同学们练习读一读 试着把表示颜色的词突出出来 问 谁想来给我们读读 6 师 我们一起来读读这一段吧 你可以看书也可以看屏幕 2 读文配动作学习第三自然段 1 过渡 你还从哪能看出丹顶鹤的美丽呢 2 师 这段讲了丹顶鹤的什么特点 找出书中的句子读一读 3 生答 丹顶鹤腿长 脖子长 嘴巴也长 师根据学生的回答 做补充小结 三长 讲了它的体形美 板书 看课件 指导朗读 谁能把这句话读一读 突出它 长 的特点 生 练读 指名读 3 师 这一段里有你不了解的词吗 生提出的词有 引吭高歌 展翅飞翔 高雅 优美 等 师 根据学生提出的词 分别出示的电脑图 问 请你用自己的语言来描述一下图中的丹顶鹤什么样 它在做什么 用这样方法学习 引吭高歌 展翅飞翔 再看一段短片问 你觉得图中的丹顶鹤怎么样呢 生 丹顶鹤很优 美 像一个少女 好像正在跳舞 师 它具有普通的鸟不具备的特殊的美 这就是 高雅 优美 高雅 优美是在讲丹顶鹤的姿态美 4 自己读读这段 试试边读边加上动作 5 练习背诵 师生共同配上动作 看谁的动作 高雅 优美 3 总结板书 过渡 文中除了讲丹顶鹤的颜色美 体形美 姿态美外 还告诉我们什么了呢 生 我知道丹顶鹤是在春天从南方飞回来 引出第一自然段 1 学习第一自然段 指名读后 问 你知道 嘹亮的歌 是什么样的歌吗 学生根据理解谈论 教师补充 2 学习第四自然段 齐读最后一段 问 读了这段你知道了什么 4 根据学生回答出示地图 看 嫩江流域 问 你知道什么是自然保护区吗 根据生回答适当补充 为什么要建立自然保护区呢 突出德育目标 四 总结提高 拓展延伸四 总结提高 拓展延伸 1 生根据板书自我总结 师 谁来说说这堂课你有什么收获 2 发散拓展 师 你知道 丹顶鹤休息时是什么样吗 请看 出示图 请你试着向我们描述一下丹顶鹤休息时的样子好吗 先和同桌说 说吧 你可以按照老师的提示思考 出示 丹项鹤睡觉时的样子很 它的头 身体 最有意思的是它用 站着 生讨论 展示 总结 同学们的描述语言丰富 用词优美 相信同学们