鞋匠的儿子教学设计 (2)

鞋匠的儿子 学习目标 学习目标 1 学会本课的生字新词 在此基础上将课文读正确 读流利 2 引导学生与文本对话 进一步感受林肯的人格魅力 有感情 地朗读课文相关语段 3 通过文本与课外资源的结合 了解林肯 人人平等 的政治主 张 建构起更加丰满的人物形象 教学重难点教学重难点 重点 通过多种方式的阅读让学生大体感知林肯 难点 通过关键词把握握段落大意的学习方法 教学过程教学过程 一 一 揭题 初识林肯揭题 初识林肯 1 板书 匠 匠匠是什么结构 第二笔是什么 能给它组个词吗 强调强调 鞋匠鞋匠 两个字的写法 两个字的写法 知道鞋匠是干什么的吗 鞋匠是干什么的吗 长大后 你们愿意当一个鞋匠吗 为什么 设计意图 让学生通过对鞋匠的认知感知课题 让学生初步感悟 鞋匠地位的卑微卑微 工作的辛苦 2 把课题写完整 鞋匠的儿子鞋匠的儿子 你第一次第一次看到这个题目 你想到了 什么 或者有什么疑问 设计意图 了解预习 整体感知 3 3 林肯是个鞋匠的儿子 但是最后能成为美国的总统 林肯是个鞋匠的儿子 但是最后能成为美国的总统 让我们怀着让我们怀着 崇敬的心情读好这个课题 读两次 崇敬的心情读好这个课题 读两次 二 整体感知课文 解决生字 理顺课文二 整体感知课文 解决生字 理顺课文 1 1 放声朗读 检查生字词语 放声朗读 检查生字词语 出示朗读要求出示朗读要求 生 放声朗读 设计意图 按要求读要求 让学生有意识去注意一些字词 解决 拦路虎 2 2 指名分段朗读课文 纠正错误 指名分段朗读课文 纠正错误 大家读的很认真 有些同学读的可以说是有板有眼 声情并茂 那 老师来检查一下大家读的怎么样 谁来读第一自然段 第二段 你推荐一个学生 其他同学注意听 设计意图 培养学生查漏补缺的能力 3 3 读的好 听的更认真 接下来老师来考大家几个词语 看看大家 读的好 听的更认真 接下来老师来考大家几个词语 看看大家 对课文掌握的如何对课文掌握的如何 出示一组词语 出示一组词语 a a 指名读 相机正音 开火车读指名读 相机正音 开火车读 b b 齐读词语 男女赛读齐读词语 男女赛读 C C 解决生字 说词语意思解决生字 说词语意思 4 我们再看在这一段中出现课后的一个第一个生字生字 辱辱 师板书 师板书 这是字是什么结构 应该这么读 读三次 注意卷舌 什么偏旁 部首 你能用辱组词吗 羞辱是什么意思 第二个生字是什么 豫豫 这个字在文章出现的词语是 这个字比较麻烦 你能记住它吗 怎么记住的 设计意图 通过看 说一个生字的音 构来记住生字 通过拆字 法的利用比较好 5 这个词比较麻烦 把辱和豫描红一次 注意自己的坐姿和握笔姿 势 三个一 6 咱们一起看看其他词语的意思 在这些词语中你不理解那个词语 的意思 学生说自己不理解的词语 那哪个同学能帮他解答 你是咱们知道的 你学习习惯很好 而且善于用多种方式解决问题 哪个词语的意思你想分享给大家 设计意图 培养学生主动思考意识 三 默读课文 划分段落大意三 默读课文 划分段落大意 1 同学们对字词掌握点不错 让我们一起走进文本 快速默读课文 看看文章写了关于林肯的哪两件事 注意快速默读 一分钟 300 子 思考好了举手 2 那根据刚才的指导 大家觉得那些段落可以划分为一个层次 3 说了这么多了 你能用一句话说说这篇课文主要讲了一件什么事 情 四 用自己喜欢的方式读文章 感知人物形象 交流重点句子四 用自己喜欢的方式读文章 感知人物形象 交流重点句子 1 看来大家的语言概括能力很精炼 现在自己选择自己喜欢的方式 可以默读 同桌互读 来读自己喜欢的句子 段落或者不理解的句 子 不动笔墨不读书 可以在旁边做好批注 同桌交流读书感受 2 谁来分享一下自己喜欢的话或不理解的句子 3 读完这句话 你想说什么 能感受到什么 谁来评价一下他读的读完这句话 你想说什么 能感受到什么 谁来评价一下他读的 怎么样 怎么样 4 老师也有一句话读不好 出示句子出示句子 我知道我做总统永远无法 像我父亲做鞋匠那样做得那么好 设计意图 学习断句 同学们读得特别认真认真 你从刚才的阅读中 你觉得课文主要写了对 林肯又有哪些新的认识新的认识 5 书中那个句子高度评价了林肯 6 你有关于他的资料吗 7 这篇课文除了林肯外还写了谁 同学们快速地浏览课文浏览课文 把表示 参议员态度变化的词语态度变化的词语找出来 8 大家找的很对 看来同学们这几课掌握的很好 老师在最后要给 大家分享林肯的名言 出示图片 五 好了课堂将近尾声 让我们分享两个情景 回去思考 当你竞选班长时 有一位同学站起来说你父母是乡下农民 这时 当你竞选班长时 有一位同学站起来说你父母是乡下农民 这时 你会怎么办 写一段演讲辞 你会怎么做 写下来 你会怎么办 写一段演讲辞 你会怎么做 写下