分数乘、除法

在类比对比学习中培养探究精神在类比对比学习中培养探究精神 新人教版六年级上册新人教版六年级上册 分数乘除法的实际应用分数乘除法的实际应用 黄梅县第六小学 张艳兵 一 主题阐述 教学内容为人教版数学第十一册第一单元和第三单元的应用题 应用题的教学是数学教 学的重要内容 也是学生学习中出现问题最多的 大部分学生最怕学的内容 当然也一直受 到教师们的重视 特别是到了六年级要学习的分数乘除法应用题 更是重中之重 对于学生 来说 找数量关系并不陌生 在以前应用题学习中反复强调训练过的 但要让学生明确 应 用题中已知条件是什么 数量关系 以及要求的量是什么 二 教学目标确立分析 教学目标是具体化的教学目的 教学要求和教学任务 根据教学大纲 人教版教材内 容结合本班学生的实际情况从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个方面进一步 的阐述 知识与技能 1 学生认识分数乘除法应用题的特点 能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法 学会解答用分数乘除法解答的应用题 2 探究分数乘 除法应用题间的内在联系 激发学生学习的兴趣 3 感受迁移类推对比思想在数学学习中的应用 过程与方法 1 通过探究 对比学习 归纳分数乘除法应用题的解决方法 2 在分数乘除法变式练习过程中 体会分数乘除法应用题的不同 情感态度与价值观 1 进一步提高学生综合运用有关知识解决问题的能力 2 激发学生的参与热情 让他们喜爱数学这门学科 三 与校本考研主题的关系 我班学生基础较差 对枯燥的数学学习兴趣不浓 因此本学期我们制定了多渠道挖掘 课程资源 激发学生的热情参与这一校本考研主题 由于六年级是毕业班级 学生和教师有 一定的压力和需求 这就给我们一线工作者提出了更高的要求 多渠道挖掘课程资源 正 巧 我们学校的多媒体应用比较广泛 作为年轻的教师 更应该主动积极使用多媒体等多边 教学 并且学生对多媒体教学的热情更高 效果更明显 针对这些 我们会在平时将历年来 各省市毕业会考题整理 做成练习型课件 既巩固了知识 又通过 你真棒 你太聪明 了 要加把劲呀 要仔细呀 等鼓励性的语言 激发学生的参与度 效果还真的不 错 学生的学习热情空前高涨 四 课堂写真 片断 复习了找单位 1 后 师 你能根据线段图编写应用题 设计意图 学生根据线段图 找出已知条件和数量关系 说出要求的量 从而培养学 生的数学能力 生 1 已知男生人数是 54 人 女生人数是男生的 5 6 求女生有多少人 师板书 师 有不同意见吗 生 2 已知男生人数是 54 人 女生人数比男生少 1 6 求女生有多少人 师板书 师 还能编写不同的应用题吗 生 3 已知男生人数是 54 人 男生人数是女生 6 5 求女生有多少人 师板书 师 还有吗 生 4 已知男生人数是 54 人 男生人数比女生多 1 5 求女生有多少人 师板书 师 怎么列式解答呢 师提示 求一个数的几分之几是多少 求比一个数多 少 几分之几的数是多少 这里面的单位 1 都是这个数 已知单位 1 用乘法计算 生 已知单位 1 用乘法 第 1 2 题里面的单位 1 都是男生人数 男生人数已 知 所以用乘法 师 那么第 3 4 题怎么列式呢 师提示 已知一个数的几分之几是多少 求这个数 已知比一个数多 少 几分之几的数是多少 求这个数 这里面的单位 1 是这个数 要 求单位 1 用除法计算 生 要求单位 1 用除法 第 3 4 题里面的单位 1 都是女生人数 女生人数未 知 所以用除法 师 也可以用方程解答 设计意图 学生从不同角度思考问题 培养学生的思考能力 并且让学生体会一题多 解的思想 五 教学反思 数学来源于生活 又服务于生活 联系生活实际创设问题情境 是新课标精神的体现 教学中 我从创设数学问题入手 进入新课学习 在学生掌握新知的基础上 又回到问题情 境的创设 同时还提供一个理具有综合性 开放性的题目 你能根据线段图编写应用题 在学生能准确根据线段图编写应用题 我又设计了这样一个环节 怎么列式解答呢 让学 生体验教学的价值 这也是新课程教学理念 人人学有价值的数学 我在教学时 当然少不 了 谁能说出这一题中的单位 1 是哪个量 谁能说出这一题的数量关系式 谁 会解答 还有其他的方法吗 说说看 有没有不同的意见 等激励和引导以外 没有任何过多的讲解 当学生一次听不明白 需要再讲一遍时 我也只是用肢体语言 用手 势指导学生看图 叫一个学生来讲解 引导学生在自己观察与思考的基础上明白了算理 我在教学分数除法应用题的例题时 总与 试一试 结合起来教学 让学生通过独立 思考 小组讨论交流对比等 亲自感受它们之间的异同 挖掘它们之间的内在联系与区别 省去许多烦琐的分析和讲解 而用分数除法列式解答的应用题也可以列方程用分数乘法来解 答 教学中 我尊重学生的的个性差异 尊重学生的学习成果 如 在学生能够列式解答四 个应用题后 我提出 用你喜欢的方式解决问题 既注重了科学学习方法的渗透 又尊 重了学生的个性发展和学习成果 在巩固练习中 我通过鼓励学生习惯地先根据条件