语文人教版三年级下册春日

春日春日 教学设计教学设计 临江市立新小学 季景民 教学内容 教学内容 新课标 人教版 三年级语文 下册 春日 教学目标 教学目标 1 会认 泗 滨 两个生字 会写 滨 紫 两个生字 2 诵读古诗 理解古诗的意思 3 感受春日的美好景象 感受诗人寻春的愉快心情 教学重点 教学重点 1 会认 泗 滨 两个生字 会写 滨 紫 两个生字 2 诵读古诗 理解古诗的意思 教学难点 教学难点 体会诗中蕴含的思想感情 教师准备教师准备 有关图片 学生准备 收集有关描写春天的词语 句子 古诗等 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 导语 天气晴朗了 天空蔚蓝了 草儿青了 山润了 水绿了 风欢了 树叶舞 蹈起来了 春天又活蹦乱跳地来了 课件展示 学生欣赏春天的美景 1 如此鲜活的春天就在我们的眼前 同学们的脑海中有没有也跳跃着一些关 于春天的词语呢 学生自由说 2 老师也收集了一些 让我们一起大声读一读 课件出示有关词语 设计意图 以大量的成语 加深对春天的感悟 为学习古诗做准备 过渡 是啊 同学们 当春天到来时 人们会自然而然地想起古代诗人对春天 的赞叹 他们对春天是那样痴情 那样狂放 那样欣赏 真可谓把春天描摹得绚 丽而又迷人 达到了绝妙的地步 古人赞美春天的诗词很多 然而 人们最喜爱 最推崇的是南宋诗人朱熹 那是一年春天 大诗人朱熹到山东的泗水河边去 一 路被繁花似锦的春色所感染 不由得作了这首诗 题目就是 春日 齐读这首 诗的题目 课件展示 课文插图 请大家仔细看图 说一说你们看到了什么 设计意图 出示课文的图片 为学生创设情境 感受春天 自然导入新课 二 新课 一 初读古诗 感受韵律美 1 范读古诗 配乐 2 作者介绍学生汇报课下收集的有关作者资料 3 自由朗读诗文 多读几遍 疏通字词障碍 感知诗文韵律美 4 感知诗文语句美 你眼前是一个怎样的春天 你仿佛看到了怎样的画面 学生主要从风景优美 万物复苏 万紫千红 繁花似锦的春天等方面谈 过渡 你从哪些词 句中能感觉到这是风景优美的春天呢 我们随诗人一起 去浏览这个明媚的春日吧 设计意图 古诗有情意交融的意境 体会这种意境美最好的表现方式 是 通过激发学生的想象力 使诗情画意尽在学生的脑海中 二 感悟语言 品味意境美 1 扶 着学习第一句诗 胜日寻芳泗水滨 1 胜日 是什么意思 泗水 在哪里 从 寻 字 你发现了什么 学生根据课文注释回答问题 2 从哪些词能品味到春光的美丽 学生回答 胜日 寻芳 泗水滨 师 胜日 是一个怎样的日子 你能说一说这句话的意思吗 学生主要从 阳光明媚 春光灿烂 暖暖的阳光 等方面回答 设计意图 学生通过这种 翻译 不仅更深刻地内化了古诗的语言 更 产生了使自己的语言变得美丽起来的意识 师 这样阳光明媚 春光灿烂的春天 你能美美地读一读吗 指名学生读 2 半扶半放 学习第二句诗 无边光景一时新 1 你从哪个词语中品味到春光的美丽 学生从 无边 一时 新 等词语回 答 学生根据注释说说这句诗的意思 2 你怎么理解这句诗的呢 指名学生说 3 指导朗读 3 放 手学习三 四两句诗 等闲识得东风面 万紫千红总是春 1 同桌间相互读一读 讨论这两句诗的意思 学生讨论完后汇报 2 你从哪个词语中品味到春光的美丽 学生从 等闲 东风面 万紫千红 等词语来回答 3 指导学生朗读 设计意图 让学生之间相互交流 相互学习 同时又充分展示自我 张扬 个性 使他们在课堂上真正地获得自由 三 想象描绘 体会创造美 过渡 诗的每一个词语都经过精心的推敲 让我读过后感受到春天的美丽意 境 你能把凝练的古诗展开 用优美的现代语言来描述诗里的意思吗 1 小组讨论 汇报交流 教师一边引导学生讨论 一边把学生说得优美的句子用电脑展示出来 设计意图 学生通过翻译 不仅更深刻地内化了古诗的语言 更产生了使 自己的语言变得美丽起来的意识 这种意识将带给学生持续学习语文的激情 和 动力 2 以读代讲 师生合作 老师朗读文段 学生用恰当的诗句来对答 师 在一个春光明媚的日子 我信步到泗水河边寻找春色 啊 放眼望去 一 切都焕然一新了 全没了冬日的苍白和萧瑟 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 师 人们寻常中都知道有春风 但要是真正认识它 只有在见到万紫千红的景 象以后 你看 春风徐来 各种景象焕然一新 到处万紫千红 百花争艳 有了春 风 才有这无边的美景 等闲识得东风面 万紫千红总是春 老师朗读古诗 学生用优美的语言来翻译 设计意图 让学生学会用优美词语来解释古诗中的每一个词语的提升 使学生产生更强烈的成就感 从而强化学诗的兴趣 四 归纳提升 突出个性美 与 咏柳 进行对比 想想两首诗的异同 过渡 让我们一起再读这首诗 都来做一回朱熹 去感受这阳光明媚的春天 焕然一新的春天 春风拂面的春天 万紫千红的春天吧 课件背景音乐 学生配乐朗读这首诗歌后 跟着悠扬的古筝琴声一起来背一 背这首诗 三 课堂小结课堂小结 同学们 春天真美呀 你们现在就处在人生的春天 你们打算怎样度过你生命 中的春天呢 我相信在不久的将来 你们通过努力学习 也能让老师从你们身上看 到焕然一新的 无边光景 让老师欣赏到 万紫千红 的美 四 课外拓展课外拓展 课件出示描写春天的古诗词名句 1 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 宋 苏轼 惠崇春江晚景 2 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 宋 叶绍翁 游园不值 3 春风又绿江南岸 明月何时照我还 宋 王安石 泊船瓜洲 4 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 唐 白居易 忆江南 五 作业作业 教材第 7 页第 2 题 六 板书设计板书设计 春 日 胜日 寻芳 泗水 滨 无边 光景 一时 新 等闲 识得 东风 面 万紫 千红 总是 春 七 教学反思七 教学反思 成功之处 成功之处 1 借助课文插图 联系生活实际逐步地 引 通过展示收集的有关春天的 图片以及学生搜集的有关春天的古诗和词语 导入新课 板书课题 引导学生们 高兴地去读古诗 通过看图以及有关描写春天的诗句 同学们对诗的内容有所了 解了 有了这步基础 学生理解诗意就不难了 我鼓励学生借助注释 工具书 自 读自悟 2 结合生活实际感悟 阅读与写法 本课两首诗都是借景抒情 怎样借景 抒情是本人在本课的阅读与写作中的重点指导环节 本课两首诗又都是借春天 的景物来抒发自己对春天的喜爱之情 怎样借景抒情呢 要掌握景物特点 然后 想象人置身于这样的景物之中的感觉 有亲身体验更好 于是课前布置学生收集 有关春天的词语和诗句 这样更有利于学生对故事的理解 教学过程中 我通过 适时点拨和放手让学生自学 学生的学习效果较好 不足之处 不足之处 1 在课堂教学中 我不能大胆放手让学生独立去思考 去回答 我怕放开手 收不住 掌握不了课堂 2 课堂中对于学生的朗读指导还不够到位 没能听见学生朗朗的读书声 没 能更好地激发和培养学生学习古诗的兴趣 再教设计 再教设计 学完本课两首古诗 收获还是有的 通过我的教学 学生完全能达到教学目 标