过氧化钠与水反应实验探究教学设计

1 过氧化钠与水反应实验探究教学设计过氧化钠与水反应实验探究教学设计 湖南省株洲市茶陵县第一中学 陈丽平 一 基本说明一 基本说明 1 教学内容所属模块 普通高中课程标准实验教科书化学 1 必修 2 年级 高中一年级 3 所用教材出版单位 人教版 4 所属章节 第三章第二节 二 二 教学设计教学设计 1 1 教学目标教学目标 1 知识与技能 通过观察和实验 了解过氧化钠的物理性质和化学性质 通过设计 实施探究性实验 掌握过氧化钠与水的反应 2 过程与方法 通过实验 培养学生科学地观察 思考 分析和总结归纳的能力 学生学会科学探究 的一般方法和步骤 3 情感态度与价值观 通过引导学生观察 分析实验的现象和实验探究活动 激发学生学习的兴趣 培养 学生努力探究的优良品质 渗透对立统一和辩证唯物主义观点 让学生认识到科学具有两面性 树立积极的科 学价值取向 培养正确的化学学科素养 2 2 内容分析内容分析 1 教学内容的地位与作用 本节课是人教版化学必修 1 第三章第二节第一课时的内容 本章内容是前一节金属的 化学性质学习的延伸 共同完成金属及其化合物这一主题的学习 同时过氧化钠是一种重 要的钠的化合物 也是一种重要的过氧化物 对过氧化钠的性质 用途等进行比较全面 细致的学习和研究不仅是学习 研究钠及其化合物性质变化规律的需要 也是以后学习和 研究其他金属及化合物性质变化规律的需要 过氧化钠与水反应实验也是第一章所学实验 方案设计知识的进一步应用和巩固 在教材中对过氧化钠与水反应的认识 是以实验的方 法完成的 这对培养学生的实验能力 观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会 另外 从教育目的方面讲 过氧化钠在生活 生产上具有广泛的应用 研究它更具有现实 2 意义 2 教学重点与难点 本节课的教学重点是过氧化钠与水的反应 本节课的教学难点是过氧化钠与水反应产物的探究 红色酚酞溶液褪色原因的探究 3 3 学情分析学情分析 学习本节课之前 学生已经学习了第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学 性质的学习 基本掌握了金属化学性质学习的学习方法 能够独立完成简单实验的设计 操作 在老师的指导下 通过对实验现象的观察 分析 能够归纳出物质的某些性质 另 外 第二章氧化还原反应的学习 为本节内容的学习提供了基础 高中一年级学生 由于课程模块学习内容的安排 学生对钠的氧化物的了解并不多 尤其是过氧化钠 过氧化物 但是 过氧化钠与我们的生活息息相关 从过氧化钠在生 活中应用出发 激发学生的学习兴趣 吸引学生积极思考 初步了解过氧化钠的性质 另 外 本节课是以实验方案的设计及实验探究为基础进行学习的 且学生有一定的实验方案 设计能力 能够进行一些简单的实验方案设计及实验操作 因此通过本节课的学习可以进 一步提高学生的实验设计能力 观察 描述实验现象的能力 4 4 设计思路设计思路 本节课内容是过氧化钠与水反应的实验探究 过氧化钠可与水反应 反应产物的探究 以及红色酚酞溶液褪色原因的探究是本节课的重点也是难点 过氧化钠与水的反应是高中 化学学习中重要的课堂演示实验 教材实验设计中 把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试 管中 立即把带火星的木条放在试管口 检验生成的气体 用手轻轻摸一摸试管外壁 体 验反应能量变化 然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液 观察现象 实验中收集产生的气 体进行检验 现象明显 但是用手触摸体验化学反应能量变化效果不佳 另外向反应后的 溶液中滴入酚酞溶液 观察到溶液颜色先变成红色 振荡之后 溶液又变成无色 本节课 实验教学过程中 针对这些存在的疑问进行实验设计和实验探究 更深层次的学习过氧化 钠与水反应的原理 并对所观察到的现象进行分析 通过实验设计和实验探究 提高学生 发现问题 分析问题 解决问题的能力 训练学生用辩证唯物主义观点看问题 培养正确 的科学素养 5 5 教学方法教学方法 实验探究法 讨论分析法 归纳法 6 6 教学手段与实验用品教学手段与实验用品 多媒体 网络 过氧化钠固体 蒸馏水 白磷 30 H2O2溶液 氢氧化钠溶液 酚酞 3 溶液 火柴 试管 胶头滴管 药匙 7 7 教学过程教学过程 教学环节 及时间 教师活动学生活动设计意图 创设情境 引入新课 2 分钟 多媒体展示 过氧化钠在生 活中的应用 设问 为什么这些物品中都 有过氧化钠 阅读展示内容 思考 讨论 分析 回答问题 激发学生的 学习兴趣和 探究欲望 自主学习 1 2 分钟 思考以下两个问题 1 过 氧化钠可能和哪些物质反应 生成了氧气 2 写出相应 的反应化学方程式 教师巡 查 个别指导 学生积极思考问题 书写化 学反应方程式 完成学案 学会从反应 物和产物性 质去分析物 质之间发生 化学反应的 原理 交流展示 1 2 分钟 教师点拨 引导学生分析问 题 以学习小组为单位进行讨论 学生分组上台展示 组间点 评 训练学生的 理解能力以 及合作能力 探究学习 1 过氧化钠与水 反应 2 分钟 设问 如何检验反应生成的 气体 怎样进行实验操作 指导学生按照课本实验设计 完成过氧化钠与水的反应 并收集气体 指导学生完成 气体检验 并提醒学生注意 实验安全 学生完成实验并收集的 气体 观察实验现象 完成 气体检验 初步了解 过氧化钠与 水反应 提高实验操 作能力 探究学习 2 3 分钟 设问 反应后试管底部有温 热的感觉 反应放热 如何 证明 教师引导学生回忆对 温度敏感的物质 设计实验 验证 学生思考问题 设计对比实 验 观察实验现象 得出结 论 学会从能量 变化角度角 度了解化学 变化 合作学习 1 2 分钟 教师设疑 往反应后的溶液 中滴入几滴酚酞溶液 溶液 颜色如何 教师巡查 指导学生进行实 验操作 观察现象 小组之间交流 师生共同小 结 完成学案 进一步学习 过氧化钠与 水反应原理 归纳总结 1 2 分钟 提问 过氧化钠与水反应的 产物有哪些 写出化学方程 式 学生以小组为单位回答 组 间点评 培养学生分 析推理能力 总结归纳能 力 4 合作学习 2 3 分钟 教师设疑 振荡试管 红色 为什么会褪去 指导学生分析红色酚酞溶液 褪色原因 以学习小组为单位进行讨论 设计实验方案 学生分组上 台展示 组间点评 让学生体会 发现问题 分析问题的 科学研究思 路和方法 探究学习 3 红色 酚酞溶液褪色 原因探究 15 分钟 教师讲解实验目的 操作过 程及注意点 巡回指导学生 做完成实验 猜想 1 反应后较高的温度 导致溶液褪色 实验方案 1 取反应后的溶 液 分成两份 第一份立即 滴入酚酞溶液 第二份用冰 水浴冷却后再滴入酚酞溶液 观察溶液颜色变化 记录褪 色时间 猜想 2 反应后氢氧化钠浓 度太大导致溶液褪色 实验方案 2 分别取 0 1mol L 0 5mol L 1mol L 2mol L 4mol L 氢氧化 钠溶液于试管中 滴入酚酞 溶液 观察溶液颜色变化 猜想 3 反应后溶液放置时 间太短导致溶液褪色 实验方案 3 取反应后溶液 分成 4 等份 热水浴恒温放 置 分别放置 0min 5min 10min 15min 后滴入酚酞溶液 观察现象 猜想 4 中间产物过氧化氢 的存在导致溶液褪色 实验方案 4 取反应后溶液 分成两份 第一份直接滴入 酚酞溶液 第二份加入 MnO2充分反应 待无气泡 产生后滴入酚酞溶液 观察 现象 学生分组实验 观察实验现 象 总结归纳 通过实验 探究加深对 过氧化钠与 水反应理解 体验科学的 科学研究方 法 5 交流展示 3 5 分钟 教师指导学生进行实验报告 分析原因 得出结论 以学习小组为单位派代表报 告 组间点评 完成学案 分析红色酚酞溶液褪色原因 1 温度影响 第一份立即褪 色 第二份也在几秒后褪色 了 温度只是影响了分子的 扩散速度 说明过氧化钠与 水反应后的红色酚酞溶液褪 色与反应温度无关 2 氢氧化钠溶液浓度的影响 氢氧化钠浓度大于 1mol L 时 滴加酚酞溶液 浓度越大红 色褪去需要的时间越短 氢 氧化钠浓度小于 1mol L 时 滴入酚酞溶液 红色基本无 变化 说明过氧化钠与水反 应后的红色酚酞溶液褪色与 氢氧化钠浓度有关系 3 放置时间的影响 反应后 溶液放置时间越长 滴加酚 酞溶液后 褪色需要的时间 越长 说明过氧化钠与水反 应后的红色酚酞溶液褪色与 放置时间有关 长时间放置 后再滴加酚酞溶液可使溶液 不褪色 4 中间产物过氧化氢的影响 第一份褪色 第二份不褪色 过氧化氢的氧化作用使红色 酚酞溶液褪色 说明过氧化 钠与水反应后的红色酚酞溶 液褪色与中间产物过氧化氢 有关 参与教学 过程 体现 学生主体性 提高学生学 习积极性 提高分析问 题能力 归纳总结 2 2 分钟 教师指导学生归纳过氧化钠 与水反应原理及反应后红色 酚酞溶液颜色褪去的影响因 素 学生以小组为单位归纳 总 结 组间点评 完成学案 培养学生分 析推理能力 归纳总结能 力 课堂检测 3 分钟 课堂练习 见学案 学生练习 组内检测 组间 点评 完成学案 巩固知识 并反馈学习 情况 课堂小结 2 分钟 通过本节课的学习 你学到 了什么 阅读归纳本节知识要点 完 成学案 促使学生将 知识条理化 6 系统化 8 8 板书设计板书设计 第 2 节 几种重要的金属化合物 一 钠的重要化合物 过氧化钠 1 物理性质 2 化学性质 过氧化钠与水的反应 化学方程式 2Na2O2 2H2O 4NaOH O2 反应原理 Na2O2 2H2O 2NaOH H2O2 2H2O2 2H2O O2 实验现象 有气泡产生 反应后滴加酚酞溶液呈红色 振荡 红色消失 分析 红色酚酞溶液褪色与放置时间 氢氧化钠浓度 中间产物过氧化氢有关 9 9 教学反思教学反思 1 教学中设计了学生分组探究实验 创设问题的情境 激发学生学习兴趣