皮锐师徒竞赛课教案

实验小学师徒竞赛课教案实验小学师徒竞赛课教案 教学内容教学内容认识平行四边形认识平行四边形授授 课课 人人皮锐皮锐 学学 科科数学数学年年 级级四年四年上课时间上课时间11 月月 15 日日 教学教学 目目 标标 1 结合生活实际认识平行四边形 掌握平行四边形的特征 培养学生抽象 概括的能力 渗透对应的数 学思想 2 使学生经历动手操作和自主探究的过程 充分感受平行四边形的本质特征 3 激发学生的学习兴趣 培养积极探索的精神 感受数学的价值 重点重点 难点难点 掌握平行四边形的特征 培养学生抽象 概括的能力 经历动手操作和自主探究的过程 充分感受平行四边形的本质特征 教具教具 学具学具 吸管四边形 三角板 量角器 剪刀 课件 直尺等 教教 法法 学学 法法 引导法 合作学习法 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 情景 创设 二 探究 体验经历 过程 1 同学们我们之前学过很多平 面图形 现在我们一同来回顾 一下 他们都有什么特征 2 今天这节课我们重点研究平 行四边形 揭题 1 其实生活中就有许多物体的 表面是平行四边形 你都在哪 些地方见过平行四边形 课件 出示 教材第 64 页例 1 情景图 2 既然平行四边形的应用如此 广泛 我们就来研究一下什么叫 做平行四边形 课件出示 平行四边形 3 这是我们通过观察得出来的 结论 事实情况真的是这样吗 同学们 验证一下你们手中的平 行四边形 它们的对边相等吗 平行吗 对角相等吗 拿出你的 工具开始吧 教师巡视了解情况 4 你们验证的结果怎样呢 5 教师边演示操作边讲解 6 像这样两组对边分别平行的 四边形叫做平行四边形 7 用四根吸管串成一个长方形 然后用两手捏住长方形的两个 1 指名回答平面图形名称 1 学生举手回答 说说生活中的平行四边形 2 先来观察一下 这两种图形有什么共同的特点 平行四边形都是四边形 平行四边形对边平行 平行四边形对角相等 平行四边形对边相等 3 活动要求 先独立研究平行四边形边和角的特征 选择 适合的学习工具 如直尺 三角板 量角器等 作好记录 再将你的研究结果和发现在组内交流 将记 录完善 4 我发现平行四边形的对边是互相平行的 并且通过测量之后 发现平行四边形的对边长度 也是相等的 5 学生动手操作 讨论交流 教师巡视了解情况 两组对边有什么变化 拉成了什么图形 立足于学生的学 习起点 之前学 生已经初步认识 了平行四边形 通过猜图形唤醒 学生的知识记忆 同时为下面的探 究做好铺垫 通过观察操作活 动 使学生深刻 认识平行四边形 的两组对边互相 平行这一特性 逐步概括出平行 四边形的定义 三 练习 巩固 四 小结 对角 向相反的方向拉 你们发 现了什么 试一试 这说明平行四边形有什么特点 8 是啊 平行四边形具有稳定性 容易变形的特点在生活中有广 泛的应用 你能举出几个例子来 吗 一 填空 1 平行四边形的对边 2 两组对边 的 叫做平行四边形 3 两个完全一样的三角形可以 拼成一个 二 判断 对的在括号里画 错的画 1 两组对边分别平行的图形叫 平行四边形 2 长方形 正方形都是特殊的 平行四边形 3 平行四边形的两组对边分别 平行且相等 三 这些图形都是四边形 我 们可以用椭圆形的圈表示四边 形 那么这四种图形可以都放在 里面吗 这样能不能表示这几种图形之 间的关系呢 根据我们刚才的分析 可以用下 面的集合图表示它们之间的关 系 通过这节课的学习 你们有何体 会和收获 拉成了不同的平行四边形 通过动手操作 我发现平行四边形容易变形 9 伸缩门就是应用了平行四边形容易变形的特 点 升降机 学生先独立思考 再指名回答 集中订正 有问题的及时讲解 平行四边形 长方形和正方形都属于四边 形 也就是说 四边形里包含着平行四边形 长方 形和正方形 长方形和正方形可以看成特殊的平行四边 形吗 为什么 生 因为长方形和正方形的对边互相平行 符合平行四边形的定义 师 这就说明长方形和正方形属于特殊的平 行四边形 那么长方形和正方形之间又是什么 关系呢 生 正方形是特殊的长方形 因为长方形的 特征是对边互相平行且相等 且四个角都是直角 而正方形都符合这些要求 所以说正方形属于特 殊的长方形 考查知识点 平 行四边形 能力 要求 掌握平行 四边形的特征 椭圆形关系图 形象地展示了图 形之间的包含关 系与并列关系