问题意识的培养_第1页
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问题意识的培养 东乡县实验中学 黄树华 在我们的数学教学中 培养学生的 问题意 识 一直以来是比较 关注的 我们非常注重问题意识的培养 也有老师利用这一 工具 在数学教学上取得了很好的成绩 也提炼出许多行之有效的方法 然而通过这次学习 我在另一高度上理解了问题意识培养的重要性 课程标准 围绕关键词 问题 表述 增强能力 的课程目标 一句是 发现问题和提出问题 另一句是 分析问题和解决问题 所谓 发现问题 是经过多方面 多角度的数学思维 从表面上看来没 有关系的一些现象中找到数量或者空间方面的某些联系 或者找到数量或 者空间方面的某些矛盾 并把这些联系或者矛盾提炼点来 所谓 提 出问题 是在已经发现问题的基础上 把找到的联系或者矛盾用数学语 言 数学符号集中地以 问题 的形态表述出来 对于 分析问题和解 决问题 而言 其中的 已知 和 未知 都是清楚的 需要的是利用 已有的概念 性质 定理 公式 模型 采用恰当的思路和方法得到问题 的答案 但是对 于 发现问题和提出问题 而言 其中的 已知 和 未知 都是不清楚的 所以难度更大 要求吏高 可是对于培养学生的 创新意识和创新精神 发现问题和提长问题的能力是必需的 这是 课程标准 的一个新发展 也是对于数学教学较高层次的要求 为此 教师在数学教学中要努力创设适当的情境 让学生用数学的眼光来看待和 分析这些情境 经常采用探究式的教学方法 引导学生发现问题和提出问 题 也引导学生分析问题和解决问题 从而培养学生的相应能力 从以上内容 我清楚地认识到 发现问题和提出问题 难度大 要求高 对于培养学生的创新意识和创新精神是必须的 其重要性远远超出我原来 的预想 这已经不是数学学科的要求 更是数学素养及科学素养的高度了 在以后的教学中 我们一定要按照课程标准的要求 在数学教学中要努力 创设适当的情境 让学生用数学的眼光来看待和分析这些情境 经常采用 探究式的教学方法
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