让小学数学课堂活跃起来

让小学数学课堂活跃起来让小学数学课堂活跃起来 广水市蔡河镇监生中心小学 陈艳春 手机QQ 734522850 在信息技术飞速发展的今天 对人才的探索能力和创造能 力的要求越来越高 小学数学教学对学生思维能力和思维方式 以及探索能力和创造能力的培养是至关重要的一个环节 然而 长期以来 我们的课堂忽视了学生情感 想象 领悟等多方面 的发展 忽视了生命的存在 我们过多地强调知识的记忆 模 仿 制约了儿童的嘴巴 双手 头脑 压抑了学生的主动性和 创造性 最终使教学变得机械 沉闷 缺乏童心和灵性 缺乏 生命的活力 使学生厌学 注意力不集中 学生学习的积极性 得不到提高 作为一个小学数学教师 应当在课堂教学环境中 创设一个有利于张扬学生个性的 场所 解放学生的嘴巴 双手 头脑 让学生的个性在宽松 自然 愉悦的氛围中得到 释放 展现生命的活力 那么 小学数学教学怎样才能使课堂 活跃起来呢 一 在小学数学课堂教学中举行活动是激活课堂的关键一 在小学数学课堂教学中举行活动是激活课堂的关键 在教学中 教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的 教学情境 结合学生感兴趣并熟悉的事物 把生活中的数学生 动地展现在课堂中 使学生眼中的数学不再是简单的数学 而 是富有情感 具有活力的知识 在教学过程中 巧妙地结合生 活实例组织教学 可以促进学生全身心地投入到学习活动中去 起到事半功倍的作用 因为 兴趣是最好的老师 它是学生主 动学习 积极思维 勇于探索的强大驱动力 教学不只是教师 教学生学的过程 更是师生互动 积极交往 共同发展的过程 例如 在教学 10 的分成 这一课时 教师先把学生按 10 人 一组分成几个大组 让每个大组的同学各自再分成 2 个小组 看各个大组有几种分法 这样全班的同学都可以参与到这个活 动中来 教师只需一些适当的引导 一堂数学课就可以变成一 堂有趣的活动课 这样学生就有了参与活动的乐趣 探索知识 的体验 合作互助获取知识的成就感 最后教师把各大组分小 组的方法进行统计 回归到教学知识上来就可以顺利且有效地 完成教学目标 通过这样的教学设计 使学生在活动中领悟到 了数的分成方法 把学生置之主体地位 把学习数学知识转化 为数学活动 使学生学得轻松 学得快乐 既提高了学生学习 的积极性 又能激发学生的创新思维 二 让学生自觉参与教学过程 激发学习动机让学生自觉参与教学过程 激发学习动机 教师教学的对象是人 是充满情感和个性差异 富有智能 潜力的活生生的人 如果仅仅是教师教 学习者往往得不到发 展 在教学过程中 只有让学习者积极参与 成为学习的主人 才能激发其学习的动力 从而得到自我发展 在教学过程中 教师应该充分发挥创造性 结合学生认知特点 设计富有探索 性和开放性的问题 给学生提供自主探索的机会 例如 教完 平行四边形 三角形 梯形的面积计算后 我设计一道开放题 谁能较准确地求出自己手中这张纸的面积 课前让学生 准备随意剪一张纸 有的学生困惑 这样的图形那能求啊 这 时 我鼓励他们 只要用心思考 会有办法的 经过小组之间 相互探索 学生得出不同的解决方法 有的同学剪成几块 然 后拼成正方形 或有的拼成长方形 三角形等 这样的活动 使学生在认识一些简单的平面图面积计算上 再学会一些较复 杂的平面组合图面积的计算 既有利于培养学生的创新意识 又能形成初步的探索和解决问题的能力 三 提高练习质量 减轻学生负担三 提高练习质量 减轻学生负担 练习课旨在帮助学生检验对知识的掌握和运用 因此 不 需要进行题海战术 只需针对性的布置几个题目检验一下即 可 学生在练习中遇到困难 适时点拨纠正 这样既减轻了学 生的负担 提高课外练习的质量 也避免了抄袭作业等不良现 象的发生 通过练习 一方面让学生现场暴露知识和能力的缺陷 另 一方面让学生在练习中产生困惑 学生练过之后就迫切希望老 师讲解 他们希望知道正确的解题思路和解题方法 通过这种 方式获得 成就感 并解决自己的困惑 此时 教师的讲解 不宜面面俱到 只需有的放矢 重在点拨 详讲 略讲 或 不讲 要合理分配 突出重点 在指导学生练习的过程中 教师需要组织和鼓励他们独立 自主 大胆尝试 运用自己的资源以自己的劳动获取概法则 并鼓励他们自己对比相近概念的联系与区别 揭示其本质属性 并要求学生在练习过程中记录自己的疑问和想法 便于在小组 中进行讨论 教师在这一过程要及时表扬有进步的学生 让他 们认识到自己能行 提高他们的学习积极性 对一些错误要及 时的点拨纠正 通过这些方式提高课堂练习的质量 四 建立良好的评价机制 提高学生的成就感和自信心四 建立良好的评价机制 提高学生的成就感和自信心 人的社会性决定了人不可能不在意他人的评价 小学阶段 是学生学习的启蒙阶段 是学生学习方法 思维方式和人格形 成重要时期 良好的学习评价机制 能够对学生学习过程中正 确的 有益的方向进行充分的肯定 错误的有害的方向进行批 评与教育 对学生的健康成长和良好人格的形成是至关重要的 我在教学活动中 非常注重学生平时学习情况的评价 一般会 建立一份全班学生平时学习情况的档案 在这份档案中 我会 很详尽地记录下学生在每一节课的学习情况 每一次作业的完 成情况 每一项任务的完成情况等等 及时对学生在学习中 生活中好的方面进行肯定和表扬 差的方面进行批评和指正 并定期对记录的情况进行小结 告诉学生什么是真善美 需要 继续保持和发扬 哪些是缺点和错误 需要克服和改正 在小 结时 经常对表现良好的学生进行一些小小的奖励 这样 表 现良好的学生在学习 生活中就会不断提高成就感和自信心 有进步的学生也会逐渐树立信心 课堂上就会表现得更积极 更主动 学生在课堂上动起来了 课堂气氛自然也就活跃了 五 运用语言艺术 活跃课堂气氛五 运用语言艺术 活跃课堂气氛 厨师烹饪菜肴 除了讲究选料 还要注意选用恰当的烹饪 方法 这样做出来的菜才会色香味俱佳 让人胃口大开 同样 要想数学大餐受学生们欢迎 注意运用语言艺术 得体恰当的 讲话方式是不可缺少的 教师在课堂上的语言只有形象生动 才能激发学生的学习兴趣 使课堂变得活跃起来 我在课堂上 很注重这一点 根据实践经验 以下几种讲话技巧可以使您的 课堂语言动听起来 1 讲课时的话语修辞动人 当您对学生讲解他们不熟 悉的课题时 讲话明晰是不够的 您需要运用恰当的比喻来说 明 用他们所熟悉的事物去形容他们所不知道的事物 这样学 生理解起来就相对容易的多 2 表扬时的话语赞美动人 常言道 好孩子是夸出来 的 这里说的孩子的 好 是由诸多不同的优点综合而成 的 它们具体表现在孩子平时的言行中 是老师们和家长们对 孩子身上偶尔闪现出来的 闪光点 不断捕捉与强化的结果 在数学的学习中 每个学生身上都有可能闪现 闪光点 此 时 如果发现到这些 闪光点 后 针对 闪光点 进行及时 恰当的表扬 运用真诚赞美的语言加以肯定 就会成为学生学 习中的阳光和雨露 往往会收到意想不到的教育效果 3 批评时的话语婉转动人 在数学学习过程中难免会 有一些小错误 此时 严厉的批评和强调会打消部分学生的学 习积极性 婉转的批评效果