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1 / 4（人教新课标）五年级数学教案 一个数的倍数的求法本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件m （人教新课标）五年级数学教案一个数的倍数的求法教学内容:教材第 14 页的例 2。教学目标:1使学生掌握求一个数的倍数的方法。2使学生理解因数和倍数的相互依存的关系。3向学生渗透辩证唯物主义思想。重点难点:理解因数和倍数相互依存的关系。教具准备:自己的学号卡片。教学方法:引导法练习法教学过程：（一）导入10,28,42 的因数有哪些？你是用什么方法找出这些数的2 / 4因数个数的？一个数的因数中，最大的是几？最小的是几？（二）教学实施1、教学教肘第 14 页的例 2o(1）板书：你能找出多少个 2 的倍数？(2）引导学生从这个数的整数倍考虑，按它的 1 倍、2倍有序地思考(3）提问：2 的倍数有多少个？为什么？引发学生思考，因为自然数的个数是无限的，那么 2 的自然数倍也是无限的，无法一一罗列，所以可以用省略号来表示。老师板书：2 的倍数有 2,4,6,8,10，也可以用集合图表示 2 的倍数：2 的倍数2练一练。5 的倍数有哪些？(l）学生小组合作。(2）集体汇报，老师板书：5 的倍数有5,10,15,20,25，3、思考。一个数的最小倍数是几？有没有最大的倍数？3 / 4思考后，同伴进行交流，引导学生自主得出结论。明确：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。4明确因数、倍数的关系。学习了因数、倍数后，想一想能不能单独说 15 是倍数，3 是因数，为什么？学生小组讨论，交流。小组代表发言：不能，因为它没说清 15 是谁的倍数，3是谁的因数。因为因数和倍数是相互依存的，不能单独地说一个数是倍数或因数。（四）思维训练机械厂食堂矛来 45 袋面粉和 10 袋大米，共付 2390 元，后来因某种原因退还 10 袋大米，换回 15 袋面粉，又付了370 元。1 袋大米比 1 袋面粉的价钱便宜多少元？（五）课堂小结这节课，我们学习了求一个数的倍数的方法。通过学习，我们知道一个数的倍数的个数是无限的，一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数；我们还知道因数和倍数是相互依存的，不能单独说谁是因数，也不能单独说谁是倍数；l 是所有自然数的因数，所有自然数都是 1 的倍数。（六）知识窗1指导学生看教材第 14 页的“你知道吗？” 。4 / 42，帮助学生理解完全数。老师讲述：如果一个数等于除去它本身以外的一切因数的和，那么这个数叫做完全数，也叫做完备数或完美数。例如：数 6 除去本身以外的因数是 1,2,3，而61+2+3，所以 6 是完全数。6 是自然数中最小的一个完全数。3.因数倍数（写出 5 个）61，2，3，636，12，18，24，30131，13，413，26，39，52，65281，2，4，7，14，28728，56，84，112，140601，2，3，4，5，
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