语文人教版四年级下册《常用修辞和句子辨析及运用》

教学案例 人教版小学四年级语文综合复习 常用修辞和句子辨析及运用 汉滨区恒口镇袁庄小学于鲲 学习目标 1 理解比喻 拟人 排比 夸张 设问 反问 这六种修辞手法的 特点 能够正确辨析 2 能够熟练地运用比喻 拟人 夸张 和反问仿写 改写句子 3 能够运用修辞手法自己写句子 教学重难点 1 理解六种常见修辞手法的特点 掌握基本原理 准确辨析 能够 熟练改写 仿写 2 会利用所学修辞方法 写句段 学情分析 通过以前的语文学习积累 学生初步能够认识常用的几 种修辞手法 能够学写简单的的句子 但是对于修辞的特点 和功 能区分却了解的少 不能熟练的运用修辞方法来表达一个事物 对 于习作 更是不善于使用修辞方法使表达更具生动 语言枯燥无趣 对于一些句子的转换 含糊不清 把握不准 为更好的使学生掌握 修辞的妙用 提高语文学习的效果 特作此专题讲练 教学过程 一 导入 1 同学们 在平时的的语文学习中你都接触过哪些修辞方法 见过 哪些特殊的句式 它们有什么特点 2 学生回顾交流 老师板书 课件展示 3 这节课我们就来探讨它们的特点 学习如何使用它们进行改写 仿写 二 探究学习 学习活动一 辨一辩 1 正确判断句子的修辞方法填空 出示学案练习 2 课件展示修辞答案 引导学生交流自己的学习发现 说说特点 3 了解常用修辞的特点 理解修辞方法的用法 思维导图展示 学习活动二 练一练 1 识别比喻句和拟人句 并说出判断的依据 A 橘子 柿子你挤我碰 争着要人们去采摘呢 B 橘子 柿子像赶集似的 争着要人们去采摘呢 C 美丽的菊花在秋雨里频频点头 D 美丽的菊花如叩拜一样 在秋雨里频频点头 2 识别夸张句和排比句 并说出判断的理由 A 雨可真大呀 像决口的水直泻下来 B 走进小兴安岭 就如同走进了一座美丽的大花园 一座巨大的宝 库 森林是那么的辽阔 景色是那么的诱人 物产是那么的丰腴 C 我们高兴得一蹦三尺高 D 他非常愤怒 仿佛可以一口气就能吹倒一座大山 3 识别设问句和反问句 并说出判断的根据 A 生命对每个人只有一次 我们能随意轻视吗 不能 生命是宝贵 的 我们应该珍惜 让生命活的有意义 B 为人类造福有什么错吗 设计意图 通过识别练习 和感悟交流判断方法 进一步使学生 理解小学常见修辞方法的特点和功能 能够正确辨析 掌握用法 三 点拨讲授 1 比喻 拟人的区分特点 比喻 打比方 句子构成 本体 比喻词 喻体 拟人 把非人类的东西加以人格化 表现特点 具有人的特点 不出现比喻词 不出现表示人物的词语 比喻略去了比喻词和喻体 就成了拟人 2 夸张 排比的区分特点 夸张 有意夸大或缩小事物原样 特点 改变原有的属性 使原本 事物更加突出鲜明 排比 特征 句子结构 语气相似 句间内容有关联 每个句子里 都有相同的词语出现 由三个或以上句子组成 3 设问 反问的区分特点 设问 是自问自答 特点 必问 后答 反问 是用疑问来说明确定的意思 特点 只问不答 答案在问中 意思和疑问相反 4 句式的变换 反问句变陈述句 陈述句变反问句的技巧 课件 展示 四 练习 学习活动三 写一写 红得透亮的柿子 像 补成比喻句 刺猬浑身长满了像 的硬刺 补成比喻句 天上的星星在闪烁 改为拟人句 小鸟在林间鸣叫 改为拟人句 顽皮的雨滴像调皮的男孩在雨伞上尽情的跳舞 变为拟人句 海棠果像个有礼貌的孩子冲着我点头微笑 变为拟人句 寒风吹到脸上很痛 改为夸张句 这橘子很酸 改为夸张句 他家穷得很 改为夸张句 双龙洞中的石钟乳真是大自然的奇迹 改为反问句 没有花的绿地是寂寞的 改为反问句 仿写排比句 书是钥匙 能开启智慧之门 书是阶梯 能帮助人 们登上理想的高峰 书是 书是 书是 五 总结拓展 这节课你弄懂了什么 六 作业 写句段 以 清晨 我走进校园 为开头写一段话 用上至少 3 种以 上的修辞手法 附 例句 清晨 我走进校园 飘扬的五星红旗迎风招展 像是 展开了双臂拥抱欢迎我的到来 小鸟在枝头