语文人教版四年级下册《尊严》第二课时

7 尊严尊严 教学内容教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书 语文 四年 级下册第七课第二课时 教学目标教学目标 1 知识与技能 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字 正确读 写 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈黄色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 等词语 2 过程与方法 通过理解小说情节达到领会小说主题的基本方 法 3 情感 态度与价值观 学习小说中人物急人之难 恪守信义 的高尚品格 教学重点教学重点 引导学生从描写年轻人神态 动作和语言的描写 体会人物的 内心世界 教学难点教学难点 理解 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为 他有尊严 这句话的含义 课前准备课前准备 教学挂图 幻灯机及幻灯片 收集有关做人方面的人生格言或 故事 了解哈默的生平 教学过程教学过程 一 回顾内容导入 1 这节课我们继续学习第七课 尊严 板书课题 回忆一 下 这篇课文主要讲了什么 2 想一想 描写人物的方法有哪些 二 精读课文 升华形象 一 学习 2 5 自然段 过度 这群逃难的人极度饥饿 当他们狼吞虎咽地吃着沃尔逊 人招待他们的食物时 有一个年轻人却例外 读准 例 理解 例外 预设 例外的意思是与众不同 师 从哪些地方可以看出这个年轻人与众不同呢 请结合描写 人物的方法来学习课文 2 5 自然段 1 学生默读 2 5 自然段 用不同符号划出表现年轻人与众不 同的语句 再读一读 可以简单写写自己的想法 2 学生自学 教师巡视掌握学情 3 全班交流时 教师适时点拨 1 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 a 此时他心理在想什么 预设学生回答 因为自己有劳动能 力 不能接受别人无偿的帮助 那样就会失去尊严 b 听到年轻人的请求 杰克逊大叔的第一反应是什么 感到 意外 于是不假思索地回答 c 指导朗读对话 2 先生 那我不吃您的东西 我不能不劳动就得到这些食先生 那我不吃您的东西 我不能不劳动就得到这些食 物 物 a 你赞成年轻人的做法吗 如果是你 你会怎么做 b 这次杰克逊大叔的反应与上次的有什么不同 注重对比 心想 和 想了想 c 指导朗读对话 3 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 年轻人站起来说 a 教师引导理解 赞赏 杰克逊大叔真的需要年轻人给他捶 背吗 他为什么要这么做 尊重他 懂得尊严 指导朗读这三组对话 要求读出坚定的态度来 从 称呼 中深入感悟年轻人的品质 二 学习 6 7 自然段 导语 年轻人的态度非常诚恳 也很坚决 他坚持要通过劳动导语 年轻人的态度非常诚恳 也很坚决 他坚持要通过劳动 来获取食物 杰克逊大叔很理解他 也很尊重他 并把他留在了自来获取食物 杰克逊大叔很理解他 也很尊重他 并把他留在了自 己的庄园里 还把他自己的女儿许配给他 杰克逊大叔对自己的女己的庄园里 还把他自己的女儿许配给他 杰克逊大叔对自己的女 儿说儿说 a 出示 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 b 指名读 说说你对这句话的理解 教师 二十多年后 他果然取得了巨大的成功 成为石油大王 教师 二十多年后 他果然取得了巨大的成功 成为石油大王 教师简介哈默 幻灯出示 教师简介哈默 幻灯出示 c 交流 说说他成功的秘诀是什么 三 总结 深化主题 此时再读课题 你又有什么新的认识 出示小黑板 四 布置作业 请你结合哈默的尊严展开合理想象 当杰克逊说庄园需要人手 打算把他留下时 哈默可能会怎么说 怎样做 写一小段话 5 教学反思 在本课教学中 我给予学生充分的时间 尊重学生对课文独特 的 体验 挖掘字里行间蕴涵的人文内涵 在师生 生生互动中相互交 流 启发下 共同体验情感 积累语