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文档简介

1 / 5“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教学目标 1使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量联系和解题方法，并能正确解答有关的应用题2通过分析题中的数量联系培养学生分析和解答应用题的能力3向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点教学重点分析数量联系，正确列式解答所求的应用题教学难点分析数量联系，能用自己的语言较简练的说出解题思路教学过程一、复习准备1拍手游戏教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回2 下、6 下2 下、4 个 2 下 ）2看图填空（1）2 / 5因为 8 里面有个 2所以的个数是的倍（2）12 里面有个 3的个数是的倍二、新授1观察讨论，初步感知出示例题：饲养组养了 12 只小鸡，3 只小鸭，小鸡的只数是小鸭的几倍？自由读题，理解题意教师：题中告诉了哪些条件？要求的问题是什么？学生边回答题里的条件，边说自己的理解，教师按学生说的贴出实物图观察实物图，看图叙述题意理解：这道题是谁和谁比，谁是 1 倍？谁是谁的几倍？应该怎样列式解答呢？为什么？给每个人思考时间后，分小组讨论讨论后全班汇报，你们组是怎样想的？教师强调：“倍”不是单位名称，得数后面不用写“倍” 2讨论尝试，加深认识3 / 5动物园里有 15 只大猴，5 只小猴大猴的只数是小猴的几倍？教师：自由读题，找找题中的条件，大猴的只数是小猴的几倍是什么意思？教师：这道题应该怎样列式计算呢？学生自己动手列式计算，指名板书3反馈练习，归纳总结乒乓球的个数是气球的几倍？量出两条线段的长，并说出这两个数量间的倍数联系第一条的长度是第二条的几倍？由学生口答出结果课堂小结：今天学习的是什么样的应用题？这样的应用题有什么特点？这种应用题应该怎样想？怎样解答？它与以前学习的知识有什么联系？（明确：这种题的特点是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算 ）4巩固练习（1）口答：12 里面有（）个 6，12 是 6 的（）倍35 里面有（）个 7，35 是 7 的（）倍4 / 5（2）学校有 10 个足球，2 个排球，5 个篮球足球的个数是篮球的几倍？板书设计应用题（求一个数是另一个数的几倍）用除法例 6 题目实物图题目解答探究活动商品价格活动目的通过调查、整理、分析商品价格，使学生熟悉求一个数是另一个数的几倍活动过程1前期调查去自己家附近的商场或超市调查一些商品价格要求：（1）商品的价格要是整元数的；（2）商品的价格要在 150 元之间2整理、分析
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