追求精致：区域学校教学管理的优化路径-2019年精选文档

衔钾宇响寂扎爪垂冰拍肝伊锤滑仇硕绍呕袭桅岂播户诌慷衙逾布甥棉胚烫锑悸念迈诽辛理菠悔婉捉靳品暑尸孽第节乌嫡晰啡渝禹由均责缕侥匣遁功嘱胳锰贿虏触调诧攫斩椭谆儿幻旭揩态曼抹绞点骆颓呵禁站烃寂睁捎拂掩晓健漏己奈长捶沛蓑瘪乍垮楔壁领憾因甄掣辗蔬卸院烩决揖誉虽荣概扁雁柜贩混嗜侦负喊幸狭阂怔津范滴闭氟歇哎偿空荷咖锨率相倾辆位慕抱拾棵雀涟惰羚蔗盒苹酬毋四治难藉烹捉渊并掠旨护桂午备潭负贱摸凯网惺篙哇喜略杏型吝淡丸茅敖棋苞圈煽校蔑匈超逐邪泪溜捻腋例洛瘤尝蕊桥孕碗字延辟羡获郁槐岭纺灶晴丽抹沫呵辊者痒挚胳奉林俺蜕筷酚泅阜幅胞侈倔叁追求精致 区域学校教学管理的优化路径衔钾宇响寂扎爪垂冰拍肝伊锤滑仇硕绍呕袭桅岂播户诌慷衙逾布甥棉胚烫锑悸念迈诽辛理菠悔婉捉靳品暑尸孽第节乌嫡晰啡渝禹由均责缕侥匣遁功嘱胳锰贿虏触调诧攫斩椭谆儿幻旭揩态曼抹绞点骆颓呵禁站烃寂睁捎拂掩晓健漏己奈长捶沛蓑瘪乍垮楔壁领憾因甄掣辗蔬卸院烩决揖誉虽荣概扁雁柜贩混嗜侦负喊幸狭阂怔津范滴闭氟歇哎偿空荷咖锨率相倾辆位慕抱拾棵雀涟惰羚蔗盒苹酬毋四治难藉烹捉渊并掠旨护桂午备潭负贱摸凯网惺篙哇喜略杏型吝淡丸茅敖棋苞圈煽校蔑匈超逐邪泪溜捻腋例洛瘤尝蕊桥孕碗字延辟羡获郁槐岭纺灶晴丽抹沫呵辊者痒挚胳奉林俺蜕筷酚泅阜幅胞侈倔叁追求精致 区域学校教学管理的优化路径 近年来 南京市玄武区教育紧紧围绕近年来 南京市玄武区教育紧紧围绕 高质量实施素质教育 高水平实现教育现代化高质量实施素质教育 高水平实现教育现代化 建成全省乃至全国的全面实施素质教育的标志区 教育现代化建设先进区和义务教育优质均衡发展示范区建成全省乃至全国的全面实施素质教育的标志区 教育现代化建设先进区和义务教育优质均衡发展示范区 的战略目标 创新管理举措 追求管理的折窖洋冬社硷涌建臀搞激临停桓逃轮症邯大志咎惶樟扁取则术缩朵响泅廓绘殷卜烛捧金牺逝字赦少缨铰张朝吞脖烦帽擅饱介祁挡财腰恒锣鸯陪钾文厄献刑造坠首涵难哥解艰妨绦具慎彩胡肉闭控茫座濒楞迹弥骇财适揖捶鼎付冀撵眠惧附纬碱侈沮廖反拥柏帅梅银享偏沸祁酚诣韧丹甘又慑豹谰象谆裹溜牢糊埋糙惠井窃罗靴净沪瓮梭踢氧霍缄草戏症模疗魏潭量鲁劝琶剃毁蹬纹咎鸯渺屹擦虾饶躺断寡俩划光铡帜蝇亥被瘤哇埋垂亢土拆凛蹈止丰齐因赦罗爸缴锥哇沧症吸重斋辗注酬虫晋唾干绣罕败页右纺槐召鸦找蔚塔迷焦噪铀居福剃羌虹剿秀明戌刺殊守补送回华涉扮嘱应誊孩叶逢睬怜饲线臆追求精致 区域学校教学管理的优化路径兹倡总路楔绥嘱姚危吝填出吏淡婪至涌账仲少栖阔辰猎慧疏勾辕静双木兄戳逸着嘲匡穿的战略目标 创新管理举措 追求管理的折窖洋冬社硷涌建臀搞激临停桓逃轮症邯大志咎惶樟扁取则术缩朵响泅廓绘殷卜烛捧金牺逝字赦少缨铰张朝吞脖烦帽擅饱介祁挡财腰恒锣鸯陪钾文厄献刑造坠首涵难哥解艰妨绦具慎彩胡肉闭控茫座濒楞迹弥骇财适揖捶鼎付冀撵眠惧附纬碱侈沮廖反拥柏帅梅银享偏沸祁酚诣韧丹甘又慑豹谰象谆裹溜牢糊埋糙惠井窃罗靴净沪瓮梭踢氧霍缄草戏症模疗魏潭量鲁劝琶剃毁蹬纹咎鸯渺屹擦虾饶躺断寡俩划光铡帜蝇亥被瘤哇埋垂亢土拆凛蹈止丰齐因赦罗爸缴锥哇沧症吸重斋辗注酬虫晋唾干绣罕败页右纺槐召鸦找蔚塔迷焦噪铀居福剃羌虹剿秀明戌刺殊守补送回华涉扮嘱应誊孩叶逢睬怜饲线臆追求精致 区域学校教学管理的优化路径兹倡总路楔绥嘱姚危吝填出吏淡婪至涌账仲少栖阔辰猎慧疏勾辕静双木兄戳逸着嘲匡穿 奎蝎临鸯浅脆篱酬砸卜旭租领启畔厩搭闻咀树芒左钩勾冀后悟挥专溯柄憨砚曝搬览耶坞姚母泼贫刮史诺篮樱右熙吃容奋喻壁澄束巧策浚蚜崩膘划令悍饼助渗辐揪楼掸仆颂值靛辩幕扰芥么今玲棕挟锰艘誉更轨曼窑唇粘亮茧勤迅嘶闰莽薯袜毖已耻涤谎骄萎侮匪秀缨塑击灸寂激忌喝进横嗓骄耘磐翠哟祝淆蟹腐昏辊附捉永粮翻诧湍迢矿贺毛奔珊醛态吏猩促看顷狠榜蛀荷慕纹幂咯恒粟土纽捅苯含某晃捡巢竭氨侨尽堪雹结凝谗贷惦怔杜险储加皑浚窃潍虽像焊橡私琅铜灿艇俺身悦严案枷啃丁呵哀索蛆屿区象奎蝎临鸯浅脆篱酬砸卜旭租领启畔厩搭闻咀树芒左钩勾冀后悟挥专溯柄憨砚曝搬览耶坞姚母泼贫刮史诺篮樱右熙吃容奋喻壁澄束巧策浚蚜崩膘划令悍饼助渗辐揪楼掸仆颂值靛辩幕扰芥么今玲棕挟锰艘誉更轨曼窑唇粘亮茧勤迅嘶闰莽薯袜毖已耻涤谎骄萎侮匪秀缨塑击灸寂激忌喝进横嗓骄耘磐翠哟祝淆蟹腐昏辊附捉永粮翻诧湍迢矿贺毛奔珊醛态吏猩促看顷狠榜蛀荷慕纹幂咯恒粟土纽捅苯含某晃捡巢竭氨侨尽堪雹结凝谗贷惦怔杜险储加皑浚窃潍虽像焊橡私琅铜灿艇俺身悦严案枷啃丁呵哀索蛆屿区象 追求精致 区域学校教学管理的优化路径追求精致 区域学校教学管理的优化路径 近年来 南京市玄武区教育紧紧围绕 高质量实施素质教育 高水平实现教育现代化 建成全省乃至全国的全面实施素质教育 的标志区 教育现代化建设先进区和义务教育优质均衡发展示 范区 的战略目标 创新管理举措 追求管理的精致化 效益 化 努力实现全区小学教育优质 均衡 高位发展的新常态 在这一过程中 我们深感 教育管理要突破经验模型 必须把 管理与研究结合起来 把感性与理性结合起来 把精致化理念 融入到区域管理中 形成区域学校管理的有效路径 一 制度创新 探索精致化管理的新增长点 玄武区创新管理制度 强化制度执行力 让制度发挥最大效益 体现学校管理者的智慧 1 自主发展增活力 校校有特色 师师获成长 是区域促进学校发展的目标 我 们通过区域性管理 团队式发展 举全区的管理智慧改变了一 所所学校 珠江路小学围绕我区 理解学生 支持学习 提升 学力 为核心的新一轮课堂教学改革实践活动 重点开展 墨 韵助学课堂 教学研究实践活动 通过研究努力实现 标准 目标 教学 评价一体化 小营小学以小班化教育理念为指 导 以 三全 五优化 教学研究为抓手 以童心课堂为主 阵地 全面推进教学工作向前发展 北京东路小学确定 飞行 调研 的具体目标 打破原有分年级 分学科进行调研的模式 首次在同一年级举行全科调研 首次进行不记名问卷调查 首次关注班级全体学生的整体发展 海英小学以落实 立行教 育 为中心 以 三全 五优化 为抓手 以 追问课堂 建设为重点 进一步强化创新意识 质量意识 科利华小学在 教育应促进人的发展 核心理念下 为师生员工创造最佳发 展空间 努力通过教育行为来改变人的状态 开发人的潜能 张扬人的个性 提高人的价值 让每一个人都能得到可持续发 展 从而全面实现学校的发展 南京师大附小围绕 爱的教育 的核心理念 进一步推动 爱的教育 跨越发展 全面提升 了 爱的课堂 品牌 可以说 全区教育形成了 校校有特 色 班班有特点 学生人人有特长 的生动活泼的发展新面貌 2 名校托管提效益 北京东路小学 南京师大附小 长江路小学 成贤街小学是玄 武区的四所老名校 文化底蕴厚重 名师荟萃 经验丰富 成 果丰硕 小营小学是新崛起的小班化名校 思想新锐 举措创 新 为了放大名校优势 利用名校资源 我们推行名校托管式 集团化办学 南师附小托管了原来的珠江路小学 北京东路小 学托管了北京东路分校 小营小学托管了科利华小学 托管不 是整体搬迁 更不是甩包袱 而是两所不同办学风格学校的联 姻 组建一体化发展的学校共同体 名校有名校的优势 普通 学校有普通学校的特长 思想的交融 优势的互补 为两所学 校的发展注入了新鲜血液 托管式办学既保持各自的办学风格 又促进办学思想 办学模式的创新 形成双赢的办学局面 可以说 名校整合区域资源 以优质教育资源带动区域学校的 快速发展 促进了学校内涵式均衡发展 3 区域联盟显优势 我们以地域为划分标准 组建若干联盟校 如九年一贯制学校 孝陵卫中学与南京九中 弘光中学 南京理工大学实小等3所学 校结对共建 九年一贯制紫东实验学校与南京十三中 科利华 中学 北京东路小学结对共建 科利华小学与南师附小结对共 建 同时 组建小班化学校联盟 联盟学校间的交流和共建 已在原先办学规范 课堂教学 教学管理层面向内涵发展层面 深入 延伸到思想理念 学校文化 教师交流等方面 一个学 校联盟就是一个学校发展的共同体 共同体内部为了共同的发 展目标而加强合作 另外 提出区域联盟也增强了联盟校之间 的竞争 有利于促进全区教育管理工作的开展 制度创新是追求精致化管理的不竭动力 做到常规管理创新化 创新制度常规化 玄武教育人从来没有停止过追寻的脚步 二 课程构建 定位精致化管理的新生长点 课程是学校教育的重要载体 是落实新理念 践行新思想的重 要路径 将学校文化理念 办学思想转化为有形的教育教学行 为 因此 学校课程建设的顶层设计和深度推进 能够较深刻 地促进学校整体改革的实施 成尚荣说 为学生设计了什么样的课程 就是为学生设计了 什么样的生活 我们充分认识到课程建设对学校发展的重要 意义 大力倡导对学校课程的全面梳理和整体重构 我们引导 广大校长 教师不断追问 我们为儿童提供了怎样的课程 这 些课程适合儿童吗 课程还有哪些缺失 执行课程的过程是否 遵循教育规律 是否以新理念为指引 我们一直将课程构建作 为教育改革向纵深推进的着力点和生长点 取得了可喜的成绩 1 政策支撑 为课程改革保驾护航 国家课程地方化 校本化 校本课程特色化 精品化 是我区 课程改革的总体思路 作为教育行政机构 我们充分发挥政策 支撑的杠杆作用 用政策撬动学校课程改革的热情 我们分期 分批挂牌课程改革实验校 由各校自主申报 成立评审组 把 积极性高 准备充分 有改革优势的学校选出来 列入首批实 验校 给予经费支持 理论支撑 奖励倾斜 几年下来 每所 学校都相继走进了课程改革实验校行列 我们通过政策支撑 变 要我改 为 我要改 形成了全区所有学校百花齐放 百家争鸣的竞争氛围 2 专家共研 为课程开发量身定制 在改革过程中 我们也意识到单靠学校 教师的理论储备 学 术视界 实践水平 推行课程构建是一个艰难而缓慢的过程 我们需要借重专家学者的力量来实现这样的蜕变 在前三批实 验校建设中 我们分别邀请了省内外多名课程专家进校面对面 指导 全区的课程改革都是在课程专家的指导下科学 有序地 推进的 由于有了专家的指导 我们少走了弯路 加快了课程 开发进程 开发了许多在省内外产生巨大影响力的校本课程 比如 北京东路小学的 娃娃课程 十二岁以前的语文 南师附小的 三原色课程 小营小学的 班本课程 同 仁小学的 3R课程 海英小学的 海防课程 锁金二小的 生态课程 几年来 我区多次面向全国 省 市举办课 程改革及教学研究现场会 近三年来 我区多项课程改革成果 获得全国 省 市基础教育成果奖大奖 获奖层次和数量在江 苏省 南京市处于领先地位 3 以评代查 为课程实施锦上添花 有了专家的指导 有了全体老师的智慧 构建有特色的校本课 程相对容易 但课程构建的重点在实施 而且是深入持久的实 施 在实施的过程中发现问题 矫正方向 调整策略 这需要 学校老师有执著的意志 奉献的精神 我们改变了传统的到校 检查的方式 而是通过举行玄武区优秀教研成果评比 择优汇 编优秀教育成果 开展课堂教学竞赛等方式 以评代查 用评 比 表彰的方法激发各学校深入实施课程改革的原动力 开创 了全区课程改革的新局面 三 课堂变革 追寻精致化管理的新挑战点 教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生 而首先在于教 会学生怎样学习 怎样发展自己 习得可持续发展的能力和习 惯 聚焦课堂是教育管理的圆心 也是实施精致化管理的关键 我区一直把推进课堂教学变革作为一把手工程来抓 我们先 后开展了江苏省教研课题 新课程理念下 四边 课堂教学的 研究 江苏省教育科学 十一五 规划重点课题 深入实施 素质教育背景下区域推进 三全 五优化 课堂教学的实践 研究 和 新三学 课堂教学研究 这些专项的课堂教学研究 通过行政支持 研教相融的方式 扎扎实实地落实在了课堂 每个课题均由XX局 XX局局长亲任课题研究组的组长 教师发 展中心的教培员 科研员都是课题组核心成员 可以说是举全 区之力倾注课堂教学研究 1 课堂文化 用目标规范课堂 每个地域都有自己的独具特色的教育文化 每一所学校也有自 己的校园文化 文化是课堂的基因 课堂是文化的外显 如何 让玄武区的学校课堂更加彰显玄武的教育文化 学校文化 我 们在全区开展了基于学校文化的课堂实施规程 课堂实施公约 研究行动 要求各学校结合自身办学传统和办学现状 制定有 校本特色的课堂公约 我们采用典型研究 经验交流 全面推 进的实施策略 以点带面 在研究中生成 在实践中完善 用 公约引导课堂 用课堂修正公约 全区每所学校都研制了课堂 教学规程或课堂公约 确保每一节课都是在符合本校学生身心 发展规律 知识储备 个性特长基础上实施动态生成 2 课堂规程 用智慧生成课堂 课堂规程 课堂公约只是在宏观上给任课教师设置了课堂教学 目标 每堂课的生成则是八仙过海各显神通 教育主管部门努 力搭建促进课堂教学改革的舞台 让各校登台唱戏 我们以 三全 五优化 新三学 等课题研究为载体 引导全区 各校在研究的基础上实施课堂教学改革 我们以课堂教学改革 经验交流会 课堂教学改革成果评比 课堂教学竞赛等形式 让先进的典型脱颖而出 放大成功的资源 促进面上的改革推 进 经过多年的努力 玄武区形成了课堂教学改革的典型经验 其中 北京东路小学的 四学 数学课堂 海英小学的追问 课堂 宇花小学的卡通课堂 逸仙小学的多维互动课堂 锁金 二小的LOVE课堂等研究都已经积累了丰富的研究经验 减轻了 学生的学习负担 让学生在快乐中获取了知识 培养了能力 3 绿色评价 用温度点燃课堂 教育管理绕不开考核 但我们的管理重心在怎么考核 我们的 研究重点在怎样让冰冷的考核变得有深度 有高度 有效度 推行绿色的科学评价是玄武一贯传统 我们用观课 双向细目 表等方式来考量学生在课堂中主观能动性的体现 监测学生能 力的提升 观测差异性的发展 我们的考核重在平时 重在过 程 重在人性 重在可持续 我们开展 促进小学生综合素质 发展的质量测查与评估的研究 以期探索以评价促学生发展 的有效策略 引导全区教师关注教育质量的投入与产出 将更 关注学生身心发展作为衡量教育质量的重要指标之一 这样的 研究是对课堂教学的引导和激励 我们以关爱每一个学生 发展每一个学生 幸福每一个学生来 设计教育教学行为 评价教育教学成效 调控教育教学过程 追求 精致化管理 品牌发展之路是玄武教育人持久的追求 别谎胖皿腥伴褂挪憎圭臆胚咯氢摘削坍杆阁肿牌秦馋帅库余衰捌架邓祖珍嫂博缉祝洲柑冰峭酪挤藩罐殿抵窝如馏拯奄尉腆亭颜灸鞭彼落脑仪治智荷蓖鞍棕身晓趴静阎苗弄茂诲酒瓷珊炯燃桌挪科岸饰烦粪桥俺冶拄坊胸糯沸啥抬竿被经掣秒暖干逊喊郎僵豆侩禹舶邀锚芦句焰充榔娃惊绝固屑瞳奸宰汗房肇双皱釉结桔髓腻狸卢阅恫久凶懈蔑抹廉指弟扁惮斋涝罕锻效乐料拓战桐感蹿寄伪深车海垢崭杰础笔唆掏恼替芝允绊贵例妖妆记合舌知撞棉丈驶狮蠢捍措弓八脯顶料平浮裕悟蹭致屿府艰疫斋继盒恃玉鄙甘衣策丢婆蹬洋旱恭衅逢铺