语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的

自己的花是给别人看的 教学目标 1 学习 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐人寻味 等词语 2 归纳课文主要内容 3 从 自己的花是让别人看的 了解德国的民族风情特点 初步感受 人人为我 我为人人 的崇高精神境界 4 有感情地朗读课文 积累课文的优美语言 教学过程 一 谈话揭题 质疑导入 1 有一句话这样说 读万卷书 行万里路 老师知道咱们班孩子不仅喜欢阅读 更加热 爱旅行 老师和你们有一样的爱好 去年 老师曾有幸游览了欧洲 其中德国给我留下深 刻的印象 想不想去看看 接下来 就请大家听着轻快的音乐 带着愉快的心情跟着老师 走进德国 并留心观察 这些照片中 有什么景物让你印象深刻 播放德国照片 ppt 2 照片欣赏完了 德国美吗 在这些照片中 有什么景物让你印象深刻 是的 照片 中看到的德国大街小巷 处处都有花 3 接下来 我们就跟随著名的语言大师 季羡林老先生再次走进德国 1935 年 季先生 就远赴德国 在著名的哥廷根大学留学十年 1980 年 满头银发的季老先生再次踏上这 片土地 他发现四十五年过去了 哥根廷 变化是有的 但是美丽并没有改变 于是他 写了一篇感人至深的文章 重返哥廷根 今天我们学习的课文就节选于这本书 板书 齐读 自己的花是让别人看的 3 下面就让我们走进课文 走进德国 请同学们把书本翻到 150 页 二 初读课文 整体感知 1 请同学们大声朗读课文 读准字音 读通课文 边读边思考 再次来到德国 作者发 出怎样的赞叹 用 划出来 2 课文读通了吗 文中有几个难读的词 我来考考你们 ppt 脊梁 1 师 脊 读三声 梁 单独念时读二声 在这个词里读轻声 2 你知道自己的脊梁在哪儿吗 摸一摸 脊梁就是后背 人的脊梁就是人的后背 那 花的脊梁就是 花的背面 3 这个 脊 字也是要写的生字 写的时候注意 点提撇点 一人负起在中间 虽有 重担压肩上 挺起脊梁来承担 请同学们挺起你的脊梁在作业单上写一写这个字 莞尔一笑 1 师 谁来读 读得很准确 2 请你找出哪一幅是 莞尔一笑 通过图片 我们知道了 莞尔一笑 是 微微一 笑 3 那请问 这副图能用 莞尔一笑 吗 是的 这个词现在多指女性 微微一笑 4 其实 描写笑的四字词语还有很多 你还知道哪些 5 这个莞字还是一个多音字 与我们深圳紧挨着有一个城市叫做 东莞 3 字词读准了 我们回到刚刚的问题 作者重返德国时 发出了怎样的赞叹 指名答 1 一起读读这句话 2 大家关注这两个感叹号 怎么读出赞叹的语气 再读 板书 奇特 奇丽 三 精读课文 品味语言 1 自学 过渡 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 这就是德国的风情 文中的哪些语言 让你感 受德国的奇丽和奇特呢 请同学们默读课文二 三自然段 画出能体现 奇特 奇丽 语句 并在旁边简单地写 下自己的感受 ppt 生自学 组内分享 2 汇报 谁来说说 文中哪些地方写出了德国奇丽的景色 预设 生读第三自然段 花团锦簇 姹紫嫣红 2 这一段文字里的四字词语特别多 你读得非常准确 3 这些四字词语里 哪些是写花的 这两个写花的词语连着用 是不是有些重复呢 孩子们 看吧 指课件 这里的花开的多茂盛啊 一簇堆在一簇上面 一簇拥着一簇 这样的景象就是 生接话 花团锦簇 这里的花真多啊 看吧 花朵朵朵 你堆着我 我挤着你 茂盛非常 这就是 生接 花团锦簇 师 再看啊 这里的花五颜六色 你看 有红 有紫 有白 有紫 这么多颜色的花 让你看都看不过来 这就是 生 姹紫嫣红 师 这两个词都形容花 我们可以通过图片来区别 出示图片 花团锦簇 瞧 花成团一簇堆在另一簇上面 这就叫 生 花团锦簇 师 像老师刚刚这样 用自己的话来描述一下这幅图 出示图 生 1 这里的花有紫色的 红色的 五颜六色十分艳丽 这就叫姹紫嫣红 生 2 各种颜色的花竞相开放 绚丽夺目这就叫 姹紫嫣红 学以致用 出示段落 所有的花你不让我 我不让你 这儿一簇 那儿一丛 都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代 每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦 这就叫 花团锦簇 红的像火 粉的像霞 白的 像雪 花里带着甜味儿 这就叫 姹紫嫣红 4 你的理解非常准确 花团锦簇突出了花的数量多 而姹紫嫣红突出了花的颜色多 带着你的理解 请你把这句话再给我们读一读 其他的同学请发挥想象 花团锦簇是怎样 的一副景象 姹紫嫣红又是怎样的一副景象 5 读得真美 你们的脑海中呈现出怎样的景象 不着急说 请把你想到的景象用文字 分别写在下面的括号里 扩词说话 ppt 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是姹紫嫣红 6 谁来分享你的智慧 真是神来之笔 花团锦簇 姹紫嫣红的景象在你们的笔下跃然 纸上 让老师仿佛身临其境 带着你们刚刚的体会 齐读这句话 应接不暇 7 刚刚同学们用抓关键词 板书 的方法 体会了作者语言的精妙 接下来 还有谁 能找到这样的词语 8 预设 我从 应接不暇 体会到那里的花特别多 看都看不过来 你能给 应接不暇 换个词吗 目不暇接 谢谢你 帮我们又积累了一个词汇 丰富 了我们的语言 9 其实这段话中暗含一个八字成语 一起读 山阴道上 应接不暇 这个成语可 是有来历的 一千多年前 著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上 ppt 這里草木 葱茏 山水明秀 景色美不胜收 他情不自禁地吟诵道 山阴道上行 山川自相应发 使人应接不暇 10 如果是你走入这条山阴道 你会有怎样的感受 心情愉悦 惬意 这个词用得好 看来你和大诗人王献之 大作家季羡林先生有一样的感受 那就请你带着这样的心情读读 这句话 11 配乐范读 你愉悦的朗读感染了老师 让老师也禁不住想读读这段文字 12 配乐齐读 我们一起读 13 除了从应接不暇让我们感受到花多 还有哪些词语让你感受到花多 是的家家户户 任何一条街 这里真的是 花的海洋 板书 难怪作者说 多么奇丽的景色 学习第二自然段 1 刚刚 我们通过抓关键词 想象画面的方法领略了德国奇丽的景色 那德国人养花 又有哪些与众不同和奇特之处呢 我们接着交流 2 找到这段话的同学请举手 好 接下来就请大家像刚才那样 圈出这段话中的关键 词 体会德国人养花的奇特之处 3 谁来第一个交流 抓住三个 都 家家户户 花的脊梁 板书 花的 脊梁 如果 你们都是德国窗口的花 我是屋子里的养花人 你们是朝哪边开的 现在的我只能 看到花的脊梁 而路上的游客却能看到一朵朵盛开的笑脸 如果我是游客 你们应该朝向 你们看 透过 脊梁 这个词 我们就能形象地感受到德国人养花的与众不同 奇特之处 正如课题所说 自己的花是给别人看的 来 我们再来读读这段话 注意突出关键词 三 体会 人人为我 我为人人 1 在德国 自己的花是给别人看的 所以自己只能看到 花的脊梁 而街上的游人可 以看到 花的海洋 画板书 这就是德国的风情 这就是让一种颇耐人寻味的境界 人人为我 我为人人 请生板书 2 谁来结合课文内容 说说对这句话的理解 3 那么我们生活的周围也有 人人为我 我为人人 这样的现象吗 4 生自由谈 2 3 人 5 生活中这样现象很多 我也希望咱们班的同学做一个我为人人 人人为我的美丽的人