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1 / 6因数和积的变化规律莲山课件 k课题：因数和积的变化规律教学目标1知道“扩大” 、 “缩小”的含义2理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同倍数的规律3能运用积的变化规律进行简便计算教学重点理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律教学难点理解因数和积的变化规律并运用规律计算教学步骤一、铺垫孕伏1口算：42029402330070060038090352080010200307060119018402下面两题，用竖式怎样计算比较简便？2 / 62840280030二、探究新知1教“扩大”或“缩小”几倍的含义（1）讲授把一个数“扩大”几倍就是把这个数乘几如 5 扩大 3 倍就是 5315，板书：，把一个数缩小几倍就是把这个数除以几如 15 缩小 3 倍就是 1535，板书：（2）练习：6 扩大 4 倍是多少？3 扩大 10 倍是多少？200 缩小 20 倍是多少？8 缩小 8 倍是多少？2教例 6（1）出示表格：因数1616161616因数24103 / 620100积32（2）学生口算填表：（3）想：发现了什么？分组讨论第 2、3、4、5 组的第二个因数同第一组比较，分别扩大 2 倍、5 倍、10 倍、50 倍，积也随着扩大 2 倍、5倍、10 倍、50 倍一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数（4）练习：12348524512034850242512003485002475小结：启发学生把发现的规律进行概括：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数（5）填空练习：在 4520 中，如果 4 不变，5 扩大 2 倍，那么积也（）倍在 6848 中，如果 8 不变，6 缩小 3 倍，那么4 / 6积也（）倍三、课堂总结这堂课你学到了什么？四、随堂练习1填表：观察每次计算同前一次比较，因数有什么变化？积有什么变化？因数204040200200因数5050100100200积2填空：（1）一个因数不变，另一个因数（） ，积也（） （2）一个因数不变，另一个因数扩大 5 倍，积（） ；5 / 6一个因数缩小 7 倍，另一个因数不变，积（） ；一个因数不变，要想使积扩大 24 倍，另一个因数（） 五、布置作业（20799）32130（560490）400（2259） （798486）6板书设计因数和积的变化规律因数1616161616因数241020100积32646
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