长方形和正方形的认识

长方形和正方形的认识 教学设计 教学目标 1 借助观察 操作 认识长方形和正方形的特征 并能用语言进行描述 2 精力探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程 发展空间想象力和 创新能力 3 在具体的情境中 感受 欣赏图形美 培养爱护鸟类 保护环境的意识 一 引入 同学们现在是什么季节 春季 春天是一个万物复苏的季节 各种植物都 苏醒了 鸟儿也从南方飞回来了 看 这美丽的景象 课件播放 你想说点什 么 我们用数学的眼光仔细观察 画面上这些鸟巢的表面 你能够找到哪些已 经学过的图形呢 粘贴长方形 正方形 设计意图 对学生进行爱护鸟类和环保教育 并迅速的引入课题 设计意图 对学生进行爱护鸟类和环保教育 并迅速的引入课题 二 探究特征 1 引入 长方形和正方形是我们的老朋友了 我们在一年级就已经认识了它们 像 这样的就是长方形 这样的就是正方形 那么 这节课 我们就再深入的研究 一下他们 首先 我们来看长方形 2 观察猜想 师 仔细观察 你觉得长方形有什么特点 生 1 有四条边 生 2 有四个角 生 3 边有长的 有短的 教师借此机会板书长宽 并让学生找找教室里 长方形表面的长和宽 生 4 有 2 条长的边 有 2 条短的边 生 5 两条长边相等 两条短边相等 生 6 四个角相等 生 7 四个角都只直角 师 四条边 有长有短我们都看得非常清楚 两条长边相等 两条短边相 等 我们只用眼睛看还是远远不够的 我们要用科学的方法来证明给大家看 设计意图 让学生先说出自己的猜想 能够数出来的 大家都认同的就没设计意图 让学生先说出自己的猜想 能够数出来的 大家都认同的就没 有必要在验证 而把重点放在验证对边相等和四个角都是直角上 有必要在验证 而把重点放在验证对边相等和四个角都是直角上 3 探究对边相等 四个角都是直角 学生用直尺 三角板 线 来验证刚才说的 4 学生汇报 生 用尺子量 生 对折 生 用线比一比 生 用三角板的直角量一量 4 教师小结 对边相等 四个角都是直角 课件演示 课件演示 5 探究正方形的特点 6 试着把长方形以最快的速度变成正方形 想想两者有何异同 设计意图 让学生在变得过程中感受什么变了 什么没变 从而感受二者设计意图 让学生在变得过程中感受什么变了 什么没变 从而感受二者 的异同 的异同 三 课堂练习 1 猜一猜 2 摆一摆 四 这节课你学到了什么 学生自由发言 教师补充 我们不光学到了很多的数学知识 我们还学到 了开展数学研究活动的方法 可以用尺子量一量 可以折一折 如果没有工具 还可以用线来比一比 希望同学们把今天学到的知识记在心里 把学到的方法 用在以后的学习活动中 试讲之后存在的困惑 1 在学生探究的过程中 是否是发放记录表 二年级的学生综合能力还不 是很强 让学生直接记录在发给他们的长方形和正方形上 是否可以 符合不 符合新课标要求 2 课件的第一页没有加入音乐及鸟叫声 优质课是否是必须加上这些 我 想简单一点开课 但又觉得是不是不够大气 达不到优质课的要求 3 学生如果汇报的时间太长 后面的时间就不够 就没有练习的时间 怎 么处理合适 4 第 6 环节中 长方形变正方形 正方形是特殊的长方形有没有必要向学 生渗透 讲解 5 学生探究完长方形的特征 然后汇报 再到教师板书 又到课件演示 此时的课件演示还有没有必要 4 板书设计 长 边