语文人教版五年级下册25.自己的花是让别人看的

万全区第三小学教师备课工作纸万全区第三小学教师备课工作纸 课题 25 自己的花是让别人看的 主备人贺化画课型新授 教学目标 知识与技 能 过程与方法 情 感态度与价值观 1 知识与技能 以随文识字的方式学习本课的生字 指导书写 难点生字 嫣 让学生能正确读写有关的生字词 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 积累文中的优美语言 2 过程与方法 让学生在形式多样的活动 多元的体验中抓住重 点内容了解德国独特的民族风情 结合上下文与生活实际体会含 义深刻的语句 3 情感态度与价值观 引导领悟 人人为我 我为人人 耐人寻 味的精神境界 从中受到启示与教育 教学重点 教学难 点 教学重点 抓住重点内容了解德国独特的民族风情 结合上下文 与生活实际体会含义深刻的语句 引导领悟 人人为我 我为人 人 耐人寻味的精神境界 从中受到启示与教育 教学难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 引导领悟 人人为 我 我为人人 耐人寻味的精神境界 从中受到启示与教育 教学准备 课课件件 课时安排两课时 教学过程 教学内容 教师方法指导 学生 活动 第一课时 一 课外引入 揭题质疑 1 出示一张德国哥廷根的照片 这是德国的城市哥廷根 这个城市因一座大学而成名 那就 是著名的哥廷根大学 这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得 主 早在 1935 年 我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和 自己的宏志求学于歌廷根大学 其中一位就是我们今天所学课文 的作者 季羡林 当时他才二十五岁 满怀雄心壮志在哥廷 根大学留学十载 1945 年才回归祖国 1980 年 三十五年后 当 他再次踏上 第二故乡 感慨万千 后来 季老先生写下了今 天我们所学的这篇课文 2 读课题 质疑问难 自己的花是让别人看的 是什么意 思 季先生为什么要写这样一篇课文 3 在小组中交流分享课前收集的有关德国民族风情特点的 资料 二 走进文本 把握内容 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通顺句子 2 出示生字 生齐读 指名读 师注意纠正字音 注意 莞 是个多音字 本课中读 w n 表示地名时读 gu n 如 广东省 的 东莞 姹 ch 的声母是翘舌音 不要读成平舌音 3 指出书写上的疑难字 指导书写生字 暇 与 瑕 区分记忆 偏旁表义 锦 与 绵 区分记忆 嫣 右部的上下结构分配要合理 师可范写 4 生写生字 师巡视 5 结合预习情况 理解文中疑难词语 房东 出租或出借房屋的人 相对 房客 而言 莞尔一笑 形容微笑的样子 多指女性 花团锦簇 形容五彩缤纷 十分华丽的景象 姹紫嫣红 嫣 娇艳 形容各种好看的花娇艳绚丽 三 再读课文 整体感知 1 边读边想 季爷爷重游德国时发出了怎样的赞叹 把句子 划出来 2 指名读出句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 明 确课文的 2 3 自然段具体介绍德国有着奇丽的景色 是一个奇特 的民族 这句话最能概括全文内容 四 总结 自己的花是让别人看的 是什么意思 季先生为什么要写 这样一篇课文 下节课继续学习 第二课时 一 巧做铺垫 情感初萌 一 巧做铺垫 情感初萌 师 上节课我们已经了解到世界上有这么一个爱美的国家 家家户户都养花 但他们的花不像中国养在屋子里 他们都是把 花栽种在临街的窗户外面 他们是 请大家齐读课题 师 谁的花 又是让谁看的 请再读课题 这是为什么呢 这节课我们就一起去探寻其中的答案吧 二 突破常规 直扣中心 引发赞叹 二 突破常规 直扣中心 引发赞叹 1 请同学们打开课文 用自己喜欢的方式读一读课文 上节课 我们已经找到了这篇课文中最能概括全文的主要内容的关键句子 回忆一下是哪句 谁来读一下 2 生汇报句子 说明自己的理由 生 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 3 出示句子 灯片 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 奇丽 奇特 1 齐读 个别朗读 抽几人读 师 这句是作者对德国由衷的赞叹 但由于你们还没有作者那样 真切的感受 所以一直没有读出那份感情 那个味 那么我们就 先来探究这两个 奇 吧 引导质疑 追寻 奇 意 师 我们先从字面上来理解 奇丽 和 奇特 这两个词是什 么意思呢 师 孩子们 在这篇课文中 奇丽 和 奇特 又是什么意思呢 让我们深入到字里行间去感受一下 三 紧抓双奇 深度探究 体会画面 紧抓双奇 深度探究 体会画面 1 请大家自由读课文第二 三自然段 用波浪线画出写景色奇 丽和民族奇特的的相关语句 多读几遍 课件预设出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子 前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个 花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 2 汇报交流 体验 奇丽 景色 1 师 好 哪位孩子来汇报一下 表现景色绮丽的句子你 找的是哪句 灯片 好 全班同学 我们一起读 走过任何一条街 预备起 请大家再自由读这两句话 在书上用短横线划出最能体现景色奇 丽的词语 亲爱的同学们 你们划了哪些体现景色奇丽的词语呢 预设 A 花团锦簇 姹紫嫣红 点击 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 边板书边教读词语 谁能说说这两个词是什么意思 你是从哪儿知道的 不错 查 工具书是我们理解字词意思的一种方法 花团锦簇 姹紫嫣红 描绘的是怎样一番景象 请同 学们闭上眼睛 边听老师读这两个词边用心想象 花团锦簇 花团锦簇 姹紫嫣红 姹紫嫣红 说说眼前仿佛看到了什 么 听到了什么 闻到了什么 生说 想象不错 来验证一下你的想象 课件展示图片 再次理解词语 教师 大片大片五彩缤纷的鲜 花像赶集似的汇在一起 这就是花团锦簇 姹紫嫣红所描绘的美 景 B 你还从哪个词体会到景色奇丽的呢 山阴道指的是什么 由此你感受到什么 学生谈 C 花的海洋 这里用了什么修辞手法 把什么比作什么 用什么来比喻什么 小结 作者把大片大片 没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋 师 这段话中除了这几个描写花美的词语外 还有用得非常贴 切的词语吗 说出理由 D 任何 生说理由 能去掉这个 任何 吗 去掉 任何 学生再读句子 体会作者用词贴切 走过任何一条街 你体会到了什么 师 同学们 走过任何一条街 也就是走过这条街抬头向上看 家家户户的窗前都是花团锦簇 姹紫嫣红 走过那条街抬头向上 看 家家户户的窗子前也是 小结 作者用词多么精妙啊 正所谓增一字嫌多 减一字嫌少 改一字嫌不妥 真让人折服 E 家家户户 家家户户 指的什么 请再在全文中找找 文中还有哪 些句子用到 家家户户 这个词 请读句子 这说明了什么 F 应接不暇 应接不暇 是什么意思 暇的意思是 空闲 与时间有 关 所以是日字旁 千万不能写成目字旁 以前我教过的学生很 多人犯过这样的错误 在哪见过这个词语 比如在 鸟的天堂 这篇课文中见过 在 鸟的天堂 中指什么 在本课文中的 应接不暇 又是指什么 对 这儿指 眼前的花儿多得看不过来 由此可见 应接不暇 在这里还包含着看花人怎样的情感 谁体会到了 喜爱 生怕错过 体会的多好啊 同学们 我们 就应该像这样 不禁读出意思 还读出了词语所蕴含的情感 真 棒 播放德国大街画面 这么多的花 这么美的景 同学们 让我们播放德国大街画面 这么多的花 这么美的景 同学们 让我们 穿越时空 追随作者的脚步 走进哥廷根的大街小巷 一起来观穿越时空 追随作者的脚步 走进哥廷根的大街小巷 一起来观 察这奇异的花景 好不好 察这奇异的花景 好不好 师 此时此刻 看到这美不胜收的景色 肯定很多孩子心中都涌 动着许多想说的话吧 来 我们来个角色体验 2 角色体验 假如我是一位背着书包的小学生 走在这如花的的街头 我会 假如我是一位工作压力大 非常烦闷的青年人 看到这怒 放的鲜花 我会 假如我就是留学在此的季先生 闻到这温馨的花味 我会 3 美美的读句子 A 同学们 这是一种怎样的享受啊 谁能通过朗读来表达自己 的情感 抽生读 B 同学们让我们一起再次用独特的情感一起美美地读一读这段 话 小结过渡 是谁创造了这奇丽的景色 这到底是一个怎样奇特 的民族 谁来汇报一下你勾画的表现民族奇特的语句 3 3 课件预设出示 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在 临街的窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 临街的窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我 觉得这一种境界是颇耐人寻味的 觉得这一种境界是颇耐人寻味的 汇报交流 体验汇报交流 体验 奇特的民族奇特的民族 1 学生汇报句子 2 生读句子 这里的这个 脊 是三声 梁 是二声 但脊梁这个词里梁该读轻声 请跟我一起读 A 颇 这个字我们今天是与它第三次见面了 梅花魂 中 的 颇负盛名 将相和 中的廉颇 本课中的 颇 应该与前 面哪一课中的 颇 一个意思 是什么意思 B 理解 耐人寻味 这个词是什么意思 C 板书 人人为我 我为人人 结合课文内容理解 人人为我 我为人人 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 解释的是 人人为我 我为人人 中的哪四个字 那么 人人为我 这四个字又是与这段话中的哪句相照应 结合生活实际谈谈对 人人为我 我为人人 的理解 人人为我 我为人人 就是首先要为别人着想 如果大家都 是为别人着想 反过来 别人也会为我们着想 在我们的生活中 也有很多的这样的例子 比如 我们五一班每人带一本课外书到 班上建立班级书屋 你能看到 63 本书 这叫 同时你 能为 62 位同学提供你自己的那本书 这就是 该我做清 洁值日 我打扫得干干净净 大家心情舒畅 该其他人做清洁值 日时也这样 我也能在干净舒适的教室里学习 我为此愉悦 这 也是人人为我 我为人人 只要我们心中有他人 只要人人心中 都有责任感 那么这个世界上的每个人都会拥有 人人为我 我 为人人 的崇高境界 3 创设情境 感受 境界 我想问问这位女士 在屋子里的时候 你每天只能看到 凌乱的花枝 花朵的背影 难道你不觉得厌烦吗 我想问问这位先生 走在街上的时候 你每天都能看到 这些怒放的鲜花 你又在想什么呢 小结 是啊 相信只要我们做到 我为人人 必将换来 人人 为我 不管一个国家 一座城市 还是一个人 都是这个道理 今天 是德国 这样一个奇特的民族 给我们上了这生动地一 课 让我们带着赞叹 带着感激之情朗读第三自然段 4 4 我们试着背诵第三段 灯片 填空练习 四 学习末段 深入文本 感悟美丽 四 学习末段 深入文本 感悟美丽 师 这样奇丽的景色 这样奇特的民族 怎能让人忘怀 因此 几十年后季老重返哥廷根 再次踏上这片土地 同学们 让我们 入情入境地朗读最后一段 记住 把作者的种种思绪 滴滴感受 都读出来 1 齐读第 4 自然段 2 体会作者的话 作者再次探访房东 房东问了什么 季先 生怎么回答的 出示句子 变化是有的 但是美丽并没有改变 灯片 想想 时间已经过去了四五十年了 什么变化了 房 东变老了 街道变新了 唯独什么没有改变 文中说包括美丽的花 那你们认为除了美丽的花 美 丽 还指什么 家家户户依然是奇丽的景色没有改变 养花给 别人看的习俗没有改变 人人为我 我为人人这种美丽的民族精 神没有改变 这种崇高的境界就是一份永远的美丽 板书 永 远的美丽 五 总结课文 升华主题 情感共鸣 师 同学们 你们知道吗 老师查找了很多资料 1935 年到 1945 年季老先生在德国哥廷根大学留学 这时德国正处于第二 次世界大战 1945 年 德国战败 投降 整个国家都笼罩在一 片末日的氛围里 物资奇缺 吃饭和取暖都无法保障 老百姓的 生活陷入了巨大的困境 可是 家家户户为什么依然花团锦簇 姹紫嫣红 请用课文中的语句回答 生 因为 爱花是德国人的习俗 德国人爱花在全世界都是 出了名的 谁在用自己的话来说说其中的原因 生 这是他们的传统 他们爱花已经习以为常了 因此不会 改变 师 是啊 德国人爱花之真切确实让人感到吃惊 一面是炮 火连天 一面是鲜花满街 这是 生 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 点击 灯片 师 一面是饥寒交迫 一面是鲜花满街 这是 生 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 四五十年前 季老在德国留学的时候 看到的是这样奇丽的景色 四五十年以后 季老重返德国哥廷根 看到的依然是这样奇丽的 景色 生 齐读 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 点 击灯片 师 假如你以后有机会去德国 去哥廷根 我们完全有理由 相信 目之所及的 依然还是这样奇丽的景色 生 齐读 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 因为他们永远都是 指课题 自己的花是让别人看的 生读课题 因为这个民族 人人为我 我为人人 这种崇高的境界是一份 永远的美丽 指板书 孩子们 这样奇丽的景色 这样奇特的民族 先生留给我们的这 篇美文 既如一幅美丽无比的画 又成了一首耐人寻味的小诗