语文人教版五年级下册晏子使楚

教学班级 五年级授课时间 课题 晏子使楚 课型 新授 教学目标 1 正确读写 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 盗窃 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 等词 语 2 了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的 晏子是用什么办法反驳楚王的 3 学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神 教学准备 多媒体课件 重点 难点分析 体会晏子语言的巧妙 并从他机智的回答中体会人物的特点 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 板书设计 11 晏子使楚 楚王 晏子 侮辱 回击 结果 钻狗洞 是狗国 只好 没有人 下等国 只好 没出息 盗贼国 只好 不得不 教学过程设计 主体 主导活动设计思想 一 整体感知提出问题一 整体感知提出问题 1 师生一起回忆文章的内容 2 回忆三次侮辱事件的小标题 进城门 见楚王 赴酒席 3 再读课文 并提出有价值的学习问题 4 归纳学生提出的问题为以下 2 个 楚王为什么不敢不尊重晏子 晏子是个什么样的人 二 自主学习解决问题二 自主学习解决问题 1 按照以往的学习思路 按照一定的步骤 采用小组合作的 形式 选择一件自己喜欢的小故事来探究以上 2 个学习问题 教师指导学生可以用勾画句子 朗读 抓关键词语关键句子 分析感悟 联系上下文理解等方法展开自主学习 步骤 楚王如何侮辱晏子 晏子如何回击 晏子的话妙在哪里 从中可以看出晏子是个怎样的人 三 交流表达三 交流表达 汇报收获汇报收获 1 汇报 进城门 汇报楚王如何侮辱晏子 汇报晏子的回击 抓住 看了看 分 析 分析晏子的冷静和随机应变 并指导情景朗读 汇报结果 抓住 只好 分析楚王的无奈 2 汇报 见楚王 汇报楚王如何侮辱晏子 抓 冷笑 汇报晏子关于人多的回 击 抓 严肃 指导情景朗读 补充 3 个成语 拂袖成云 浑汗如雨 摩肩接踵 汇报晏子关于为什么派他来的话 分析话好在哪里 然后情景朗读 感受晏子的智慧和能言善辩 教师指导关于 故意笑一笑 引出结果楚王只好陪着笑 3 汇报 赴酒席 汇报楚王如何侮辱晏子 抓住 笑嘻嘻 表现楚王的阴险狡 诈 并情境朗读 汇报晏子回击楚王的话 分析话妙在哪里 这里学生可能不太清楚 橘生淮南则为橘 生淮北则为枳的道 理 教师要相机指导 补充材料让学生明白 并引出齐国人 到楚国为盗贼的原因 并指导情境朗读 汇报晏子的形象 爱国 汇报楚王只好赔不是 并情境模仿楚王的话 教师提供 动作 如楚王一边摇头一遍叹气的说 我原来想 取笑了 总结结果为什么楚王不敢不尊重晏子 让学生用一个词形容自己心目中的晏子 四 整体收获四 整体收获 收获整体收获整体 学生畅谈本节课的学习收获 五 扩展链接五 扩展链接 迁移应用迁移应用 快乐推荐 同学们 当别人侮辱我们或我们的祖国时 我们应该像晏 子一样用智慧去进行巧妙的斗争 在言辞得体 尊重他人的同 时维护自己和祖国的尊严 如何使自己像晏子一样聪明机智 能言善辩呢 读书是很好的办法 希望你们每天在书海中遨游 让书香陪伴你们成长 老师向大家推荐几本好书 希望你们能 和它们成为好朋友 课件出示书目 1 周恩来外交风云 通过多种形式 的阅读 加上 教师适当的点 拨 使学生了 解课文内容 理清课文的思 路 赞赏晏子 敢于斗争 善 于斗争 勇于 维护国家尊严 的精神 架起课内阅 读到课外阅 读的桥梁 培养学生的 阅读习惯 真正体现 快 乐读书屋 这 种课型的设 计意图 2 晏子春秋 3 春秋故事 训练与反馈 课上练习 一 组词 赔 敝 撒 陪 敞 撤 淮 尊 既 准 遵 即 二 读句子 解释带点的词 1 楚王仗着自己的国势强盛 2 也许是两国的水土不同吧 3 楚王听了 只好赔不是 4 我原想取笑大夫 没想到反让大夫取笑了 课下作业 三 将下面的三句话各用一个成语来概括 大伙都把袖子举起来 就能够连成一片云 大伙都甩一把汗 就 能够下阵雨 街上的行人肩膀擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 四 选词填空 尊严 尊重 尊敬 尊称 1 村委会隔壁住着一位和善的老人 因为他以前在中学教过书 邻居们都 他为李老师 2 我爷爷虽然文化不高 但是生活经验丰富 没有私心 肯帮助人 所以 得到了大伙儿的 村里人有了什么事都愿意来找他商量 3 为了人民的利益和法律的 我们必须查办这些贪污分子 4 长辈和老师是中华民族的传统美德 课后反思 反思这篇课文的教学设计 值得肯定的方面有两点 一 发挥学生的主体 作用 深入探究课文内容 本课故事性很强 所以本课的设计理念定位在让学 生自主阅读 合作探究 以读促悟 以悟促演 走进文本 潜心会文 教师课 前激 趣 创设良好的教学情境 有助于唤起学生强烈的学习欲望 学生好 奇 心强 喜欢展示自我 表演是孩子喜欢的节目 为了演好角色 学 生们积极主 动地去朗读课文 揣摩人物的心理 并设计符合人物身份 的的动作 这时教师 只需要做好 导演 这个角色 合理指导学生通过 朗读表演加深对语言文字的理 解 因对文字中蕴含的情感有了切身的 体会 所以在动态的思维与活动中 就 提高了对语言的感悟能力 提 高了学生的综合实践能力 二 巧设环节 积 累丰富的语言 在学习第二个小故事时设计了这样一个教学环节 让学生们把 文 中的句子转变成四字词语 挥汗成雨 张袂成阴 摩肩接踵等等 学 生在 表演这个故事时 还可以变换句子 用上这些词语 课后就可以 引导学生积累 四字