高中生早恋问题

高中生早恋问题 于宇和小鱼 化名 平时都是成绩比较优秀的孩子 在高一时两 人谈起了恋爱 这让老师和家长都很头疼 老师多次劝阻 学业为重 双方家长也极力反对 但是他们俩 还是偷偷在一起 学习时也老是凑在一块 可是在暑假期间 双方 父母都达成共识 严密控制两人 不让他们经常见面 而且在暑假 里家长不停的向他们灌输谈恋爱会影响学习的观点 于宇觉得最近 小鱼对他开始疏远了 开学在即 两个人又要回到学校 终于可以 经常见面了 但是于宇很担心 小鱼会不会远离自己了 一 问题分析 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一 种心理活动形式 有些学校和家长谈恋色变是没有必要的 在一般 人的概念中 早恋的孩子都不是好孩子 不过事实上成绩和 恋爱 并没有直接的关系 成绩好的学生也有感情需要 问题的关键是如 何把握好这样的方式和尺度 二 案例解析及解决方法 通过对以上案例的分析 我们可以得出这样一个结论 现在的 高中 生普遍存在着不同程度的心理问题 要解决这些心理问题需要 老师 家长及学生甚至是社会等方面的积极配合 作为一名即将步 入教坛的老师 我们有责任正视这一问题 并提出相应的解决问题 的方式方法 使学生拥有一个健康的心理状态 从而更好的投入到 学习生活中 以上提到的几个案例 是在初高中生中最常见的 也 是最易频发却另老师家长束手无策的 在查阅相关资料 浏览相关 网站及著作之后 针对初高高中 生的心理问题 提出如下的解决办 法 一 学校对于解决高中 生常见心理问题方面的对策 1 开展多种形式的心理健康教育 一是开设心理辅导课 进行普及心理学常识的教育 使学生了 解心理常识 特别是掌握心理健康的一些标准 知道解决心理问题 困扰时的解脱方法 二是心理咨询 咨询信箱 热线电话 进行一 对一的心理咨询活动 三是在学生中广泛开展打开心灵窗户说 悄 悄话 的活动 因为同龄人通过互相倾诉 互相沟通 共同分忧 极易达到心理沟通的目的 四是家校连手开展心理辅导 学校应利 用家长会这个渠道作些宣传 让家长对心理辅导有所了解 并协助 学校开展工作 家校连手形成合力 会使心理健康教育取得更好的 效果 2 提高教师的心理辅导能力素质 对高中 生进行心理辅导 教师的素质是至关重要的 学校领导 要为教师提供心理素质教育专业技术的进修机会 学生心理素质教 育的专业技术应成为教师的必备素质 应成为考核教师能力的一个 重要条件 广大教师在教育教学中要自觉运用教育心理学的理论去指导 解决学生中存在的各种心理问题 要树立崇高的职业道德 自觉的调 试自身的心理状态 不以自己不良的情感因素影响学生 如有不悦 应及时进行排遣 万万不可把目标转向学生 要知道教师不经意的 伤害会使学生心灵遭受极大的痛苦 总之 每一位教师都应注意提 高自己的心理素质 力争成为一名合格的心理健康教育的辅导员 3 设立悄悄话热线信箱 实践证明 热线信箱十分有利于与高中 生进行交谈 这种方式 对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便 而有些话又是碍 于颜面的 所以信箱可省去害羞的忧虑 而且高中 生又可以把自己 的思考在信中组织得更为严密 这样可以使老师更有针对性地解决 心理健康问题 4 兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传 研究表明 学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人 际关系有直接或间接的关系 有些甚至是家庭问题的表现和延续 因此 无论是了解学生心理与行为偏异的原因 还是咨询 矫治计 划的制订和实施 都需取得家长的积极支持和配合 因此学校心理 健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传 二 教师针对这一问题的做法 1 优化课程结构 增强学生的学习兴趣 学校要优化课程结构 提高课堂教学效率 减轻学生的学业负 担 优化课程结构包含两个方面 一是根据一定经济与社会发展对 人的基本素质的要求 充实并丰富选修课和活动课的内容 二是删 减目前基础教育教材的某些内容 降低某些要求 这不仅有利于拓 宽学生的知识面 培养学生的能力 更有利于提高学生的心理素质 其中选修课 活动课的设置 可提高学生的学习兴趣 因为这种学 习是在比较放松的氛围中吸纳知识与技能 不会有过重的负担 2 培养学生的交往能力 融洽班集体的关系 对于成长中的高中 生来说 人际交往和沟通具有强大的吸引力 然而由于目前学校的教育以升学为目的 过分强调学生之间的竞争 导致学校生活紧张 单调 加之现代家庭住房单元化 独生子女增 多 从客观上束缚了高中 生的人际交往 这样的班集体不能满足学 生的情感需要 也就不能使学生得到健康的发展 学校应通过课程 讲座 咨询 学习小组 实验等形式 引导学生广泛接触社会 结 交朋友 使学生在交往中建立相互理解 信任 关心的人际关系 在交往中取得进步 克服紧张 恐惧 自卑 孤独 偏见 敌意 猜疑 嫉妒等不良心理倾向 3 引导学生进行自我教育 自我教育即主要依靠自己解决自身的心理和行为问题 教师不 可能教学生一辈子 增强学生的自我教育能力才能使其受益终生 部分高中 生过多的失败体验使他们很容易形成消极的自我意识 提 高高中 生的自我认知水平 客观地自我评价 找到自己与目标之间 的差距 产生自我激励 形成健康向上的自我体验 从而实现自我 调控是帮助他们走出学习困境的关键 一方面 坚持悦纳原则 教 师不仅要善于愉快地接纳每一位学生 而且要注意培养他们的自我 纳悦情感 使得学习有困难的学生勇于面对自己的问题 并有信心 通过自己的努力克服学习中的困难 另一方面 教师在教学过程中通 过学生的自我制定目标及有计划的实施 培养学生保持适度的学习 紧张感 集中注意力 排除干扰 克服困难 逐步提高学习成效 第 三 教师要注意培养学生的自我反思意识 将心理活动与行动效果 紧密结合 学会总结学习 生活和交往中失败的教训和进步的经验 增强自我约束 监督和调控能力 三 班主任开展心理健康教育的对策建议 1 开展心理健康教育的途径 在班级管理中开展心理健康教育 在班级管理中渗透心理辅导是现代教育的一个重要标志 是改善学生 当前心理状况迫切要求 是改革班级管理的内在要求 是充分体现班 主任责任心的必然要求 建立民主 自治的班级管理秩序 营造良好的班级心理氛围 建立自制的班级管理制度 班级制度是学生自我约束的法尺 只有学生愿意接受的制度才是可行且有效的 2 在日常事务中渗透心理健康教育 在日常事务中 不存在任何的知识传授压力 班主任可利用与 学生相处时间较多这一有利条件 在日常工作的自然情境中开展心 理健康教育 3 在主题班会中渗透心理健康教育 随着班主任对学生心理健康的重视 班会作为班主任疏导及教 育学生的一种形式 被班主任赋予了新的功能 心理辅导的功能 所以班主任如果能成功地组织形式多样 内容丰富的班会 就能充 分调动学生的积极性 让他们能说出心声 能从别人的交流中收获 到许多有益的东西 从而使学生形成积极 健康的心理状态 4 在家长会及家访中渗透心理健康教育 当然 无论通过哪种渠道进行心理健康教育 班主任老师必须 注意与学生之间心灵的交流 让所有的学生都对你感到可亲 可敬 可信 有话可以放心的告诉你 这样 你才能很好的掌握学生心理 发展的第一手资料 在对学生进行心理教育的时候做到有话可说 有据可依 如果总是用班主任的权力对学生进行命令式的教育 将 会产生事倍功半的效果 心理健康教育要立足教育 重在指导 要讲求实效 要把形式 和内容有机地结合起来 关键的问题在于创设有利于高中 生心理健 康发展的学校环境和家庭环境 为高中 生心理健康发展提供良好的 基础条件 使之在学校和家庭都能感到具有安全感 都能获得愉快 的情绪体验 尽可能减少和消除各种心理和行为问题的