语文人教版五年级下册16　桥

16 桥桥 义务教育课程标准实验教科书 义务教育课程标准实验教科书 五年级下册五年级下册 南县南洲实验小学南县南洲实验小学 熊熊 艳艳 教学过程教学过程 一 检测预学 整体感知 1 导入 今天我们一起来学习 16 课 桥 这篇文章是一篇小小说 板书 小小 小说小说 阅读小说我们要关注三个方面 人物形象 环境渲染和情节设计 板书 环境 环境 人物 情节人物 情节 2 检测 昨天老师让同学们预学课文 大家都认真读了课文吗 读了 好 那 老师就来检查一下同学们的读书情况 请大家翻开书 请你读 1 6 自然段 要读准字音 读顺句子哟 有信心吗 其他同学认真倾听 来 请你读 7 14 自然段 15 自然段 最后 谁来 读了课文 说说课文主要写了什么 板书 老汉 老汉 情况一 不准不全 是谁 在什么情况下 做了一件什么事 结果怎样 情况二 啰唆 你对课文内容很熟悉 说得很具体 能不能用简洁的语句概括主 要内容 谁在什么情况下做了什么 结果怎样 情况三 你真了不起 用简洁的语句说清楚了谁在什么情况下做了什么结果怎样 谁再说说课文主要写了什么 神色凝重 语气低沉 同学们 你认为老汉是个怎样的人 学生谈看法 二 细读课文 探究人物 1 请同学们拿起笔来 默读课文 7 自然段到文章最后 用不同的符号划出描写老 汉语言 动作 神态的词语或者句子 认真地读一读 静静地想一想 你从中读懂了 什么 2 汇报 你画的哪里 1 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥戴的老汉 2 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 3 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 4 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 5 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 6 老汉冷冷地说 可以退党 到我这儿报名 把你找到的句子读给大家听听 评价语 声音多洪亮 你的声音真好听 你还找 到了哪些句子 读给我们听听 好吗 句子读得多流利啊 读得很流利 大声点 再 来一遍 有没有同学找到多一点的 一次读给大家听 还有最后 句 谁来 3 品读感悟 1 老师把你们刚才找到的句子呈现出来了 请你们自己再认真地读一读这几个句老师把你们刚才找到的句子呈现出来了 请你们自己再认真地读一读这几个句 子 哪个句子最让你感动 你可以多读几遍 子 哪个句子最让你感动 你可以多读几遍 2 学生汇报 最让你感动的是哪句 让你感受到了什么 最让你感动的是哪句 让你感受到了什么 一初读 二谈感受 谈得不好老师指导 想想当时的情况 应该怎样读 谈得好的 竖大拇指 用心读书的孩子 你读懂了作者的感情 你读懂了文字背后的内容 你读竖大拇指 用心读书的孩子 你读懂了作者的感情 你读懂了文字背后的内容 你读 得让我们都感动了得让我们都感动了 三感情读 A 先读后说 B 只说没读 说了再读 请带着你的感受把这个句子读给大家听 1 神态 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座 山 山 预设 作者为什么把老汉比作一座山 换一种问法 想一想 此时的老汉与山有 什么相似之处 与乱哄哄的人群相比 老汉是多么的与乱哄哄的人群相比 老汉是多么的 板书 沉着果断沉着果断 谁来像老汉一样坚定地站着 读一读这句话 谁来像老汉一样坚定地站着 读一读这句话 竖大拇指 读得好 镇定的一座 高山 灾难来临的时候 他是一位沉着果断的共产党员 读灾难来临的时候 他是一位沉着果断的共产党员 读 生读 一座山哪 生读 一座山哪 乡亲们的靠山 再读乡亲们的靠山 再读 生再读 生再读 师 是啊 全村人都拥戴的党支部书记 稳定人们的恐慌情绪 指挥人们有序转师 是啊 全村人都拥戴的党支部书记 稳定人们的恐慌情绪 指挥人们有序转 移 他是人们生命的靠山 让我们回到课文中 齐读移 他是人们生命的靠山 让我们回到课文中 齐读 6 6 7 7 8 8 自然段 请同学们拿好自然段 请同学们拿好 书 书 2 语言 老汉沙哑地喊话 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 你感受到了什么 生答 还能体会出老汉的什么心情你感受到了什么 生答 还能体会出老汉的什么心情 引导读 危急的语气 洪水来了 生死关头 乱哄哄的人群 老汉果断的下了引导读 危急的语气 洪水来了 生死关头 乱哄哄的人群 老汉果断的下了 命令命令 生读生读 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 情况万分危急 斩钉截情况万分危急 斩钉截 铁 再读铁 再读 再看看这句话 还有什么感受 谁排在前面 谁排在后面 在生死关头 党员总再看看这句话 还有什么感受 谁排在前面 谁排在后面 在生死关头 党员总 是把群众摆在第一位 是把群众摆在第一位 板书 心系群众 心系群众 3 人物动作 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排你还算是个党员吗 排 到后面去 到后面去 老汉凶得像只豹子 老汉凶得像只豹子 老汉吼道 老汉吼道 少废话 快走 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 他用力把小伙子推上木桥 你体会到了什么 生读一句 师评 你能配上动作再读读这个句子吗 你能配上动作再读读这个句子吗 师动作示师动作示 范范 你抓住人物的动作来感受人物形象 你抓住人物的动作来感受人物形象 指着屏幕 下面 上面 这句老汉对小伙子 指着屏幕 下面 上面 这句老汉对小伙子 还有一个什么动作 生答 推或揪 请把这个句子也读读 还有一个什么动作 生答 推或揪 请把这个句子也读读 点红句子 老汉为什么 点红句子 老汉为什么 揪出小伙子 生答 那后来又把小伙子推上木桥是为什么呢 生答 从这一揪出小伙子 生答 那后来又把小伙子推上木桥是为什么呢 生答 从这一 揪揪 一一 推推 中你体会到了什么 中你体会到了什么 生答 揪 是一位党支部书记为了乡亲们舍己为人 的大爱 推 是一位老父亲对儿子深深的父爱 板书 舍己为人舍己为人 5 小结 对着板书 同学们看 作者就是抓住人物的同学们看 作者就是抓住人物的 语言语言 动作动作 神态神态 来刻画老汉这一人物形象的 来刻画老汉这一人物形象的 三 研读课文 学习写法 一 环境描写 点击 为了刻画人物形象 作者除了直接描写人物的动作 神态 语言外 还 点击 为了刻画人物形象 作者除了直接描写人物的动作 神态 语言外 还 写了什么 写了什么 1 导学卡中第 导学卡中第 4 4 题 要同学们读一读划一划描写大雨和洪水的句子 大家划记 题 要同学们读一读划一划描写大雨和洪水的句子 大家划记 了吗 看 是不是这些 出示全文灯片 请同学们自己读一读这些句子 了吗 看 是不是这些 出示全文灯片 请同学们自己读一读这些句子 2 交流讨论 从这些环境描写的句子中 你体会到了什么 至少四个学生说感 受 师问 你认为呢 预设 渲染紧张的气氛 大雨 洪水来势凶猛 师导问 这些描写洪水的句子多不多 作者用这么多的笔墨写洪水 有什么目的 呢 为了烘托出老汉在危难面前的沉着果断 舍己为人 小结 这些描写洪水的句子分布在文章的各个部分 是的 作者就是把主人公老这些描写洪水的句子分布在文章的各个部分 是的 作者就是把主人公老 汉放在这特定的环境中 衬托老汉在危急关头的沉着冷静 心系群众 舍己为人的精汉放在这特定的环境中 衬托老汉在危急关头的沉着冷静 心系群众 舍己为人的精 神 神 板书 烘托烘托 二 设置悬念 过渡语 小说读完了 文章最震撼你的是哪里 小说读完了 文章最震撼你的是哪里 1 课件出示 一名女生来读一读 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 他丈夫和他儿子 你读懂了什么 什么震撼了你 人物关系 父子俩都英勇献身 2 对比阅读 领悟写法 文章是不是一定要这样写呢 老师把它改了 请一个同学读一读 文章是不是一定要这样写呢 老师把它改了 请一个同学读一读 老汉突然冲上前 从队伍里揪出他儿子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得 像只豹子 他儿子瞪了老汉一眼 站到了后面 水 爬上了老汉的胸膛 最后 只剩下了他和他儿子 木桥开始发抖 开始痛苦地呻吟 他儿子推了老汉一把 说 你先走 老汉吼道 少废话 快走 他用力把他儿子推上木桥 突然 那木桥轰地一声塌了 他儿子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 一片白茫茫的世界 文章可不可以在前面就直接告诉读者小伙子是老汉的儿子 不可以 这样才能激发文章可不可以在前面就直接告诉读者小伙子是老汉的儿子 不可以 这样才能激发 读者的兴趣 设置悬念 出人意料 令人震撼 板书 读者的兴趣 设置悬念 出人意料 令人震撼 板书 悬念悬念 我们再来读读课文的版本 指名读我们再来读读课文的版本 指名读 1515 2323 自然段 自然段 请你读 请你读 1515 2323 自然段 自然段 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉 凶得像只豹子 小伙子瞪了老汉一眼 站到了后面 木桥开始发抖 开始痛苦地呻吟 水 爬上了老汉的胸膛 最后 只剩下了他和小伙子 小伙子推了老汉一把 说 你先走 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 突然 那木桥轰地一声塌了 小伙子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 一片白茫茫的世界 读到这里 我们为老汉和小伙子落泪 我们为老汉和小伙子感动 孩子们 我们为老读到这里 我们为老汉和小伙子落泪 我们为老汉和小伙子感动 孩子们 我们为老 汉和小伙子震撼的在这里 在文章最后 汉和小伙子震撼的在这里 在文章最后 出示最后四段 点击音乐 五天以后 出示最后四段 点击音乐 五天以后 齐齐 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 他丈夫和他儿子 3 感情朗读 感悟效果 4 课堂实践 习得写法 1 过渡语 老支书牺牲了 但是他用生命在我们每个人心中架起了一座精永远老支书牺牲了 但是他用生命在我们每个人心中架起了一座精永远 的 生命的桥 像老支书这样的共产党员还有很多 红军长征时有这样一个感人的故的 生命的桥 像老支书这样的共产党员还有很多 红军长征时有这样一个感人的故 事 事 请大家快速默读书 175 页 丰碑 这篇文章 想一想文章在情节设计上有什么特 点 同学们看完了吗 同桌交流一下同桌交流一下 学生汇报 文章后面才揭示冻僵的老战士是军 需处长 追问 为什么不在前面就告诉我们那位冻僵的老战士就是军需处长 指名四位同学谈 巧设悬念 令人震撼 震撼读者的心 敬佩 感动 2 今天 老师还带来另外一篇小小说 但去掉了结尾 大家通过阅读前面故事情 节 猜一猜小说的结尾会如何 动笔写一写 用一句话表达 出示小小说 窗外一片空旷 清醒了 化学实验中那可怕的一声爆炸 他绝望地嚎叫着 我不能没有眼睛 不能没有 喊了一整天 嗓子哑了 他累极了 静静地躺在病床上 邻床病友还在滔滔不绝地讲述着 开始讲的什么他全然不知 现在听见了 那是 一个老人的声音 窗外 远远的青山 绿树环绕着小村 村边池塘中飘浮着鸭子 牧童骑着老牛从夕阳中走来 近处 金黄的麦田 麦穗随着轻风微微摇曳 树枝上对 对麻雀 瞪着圆圆的小眼睛 听着听着 他仿佛看见了青山犹在 夕阳更红的景 色 他静静地睡去了 第二天清晨 老人又开始讲述 太阳正从东方升起 把天边烧红 一架银色飞 机追赶着太阳 在灿烂的阳光中飞翔 他听着 想象着 那该是一幅多么壮丽的 景象 再壮丽也看不到了 他又嚎叫起来 你不要再炫耀你有眼睛 我恨 老 人停止了讲述 长叹一声 病房死一样寂静 死一样黑暗 也不知过了多久 他怕这寂静 黑暗 他需要老人的声音 于是 老人又娓娓讲 述起来 现在 一弯明月高悬 星星点缀夜幕 薄云徐徐飘动 星 月含羞地看着大 地 看着你和我 祝福你能重见它们 听着 听着 他进入了梦乡 就这样 老人每天给他描绘窗外的景象 不知过了多少日 他终于拆去缠着的厚 厚纱布 他隐约看见眼前的护士 医生 虽然很模糊 但确实看见了 他激动得哭 了 突然间 他想起了邻床的那位老人 苍然古貌的老人侧坐在床上 眺望着窗外 他冲过去 展开双臂拥抱老人 是你 月亮 星星的祝福 我看见了 什么都能看见 了 然而 就在他拥抱老人 老人循声回过头来的一刹那 他看着老人那双眼睛 惊 呆了 他突然觉得老人的 眼睛 是那样明亮 多叫几位学生说出自己所写的这句话 多叫几位学生说出自己所写的这句话 师小结 你们都有小作家的潜力 大家的结尾都有一个共同的地方 都令读者师小结 你们都有小作家的潜力 大家的结尾都有一个共同的地方 都令读者 出乎意料 震撼人心 是从哪句话得到作者的暗示的呢 他看着老人那双眼睛 惊出乎意料 震撼人心 是从哪句话得到作者的暗示的呢 他看着老人那双眼睛 惊 呆了 呆了 作者的结尾是怎样的呢 请看 出示句子 指名读 好在哪里 作者的结尾是怎样的呢 请看 出示句子