语文人教版五年级下册《桥》第二课时

桥 教学设计 第二课时 杨陵区五泉镇中心小学 王晓辉 教学目标 1 理解课文内容 理解老汉是怎样的一个人 体会老汉的精神 2 领悟课文在表达上的特点 3 课文为什么要以 桥 为题目 教学重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 体会课文中老汉 高尚的精神品质 教学难点 体会课文在表达上的特点 理解题目所蕴含的深意 学情分析 本班学生对语文学习兴趣比较高 有四分之三学生很喜欢语文 学习 只有几位学生由于基础差 学习语文还存在很大的困难 从 对学生的知识检测来看 我班总体学习基础扎实 但两极分化距离 较大 对于有一定难度的知识 部分学生望而生畏 表现出无能为 力的态度 再加上乡下学生课外阅读量较少 许多学生家长忙于劳 作 辅导不够 学生的课外知识面与知识量少得可怜 这些都给我 班的语文学科的教学带来了一定的困难 教学过程 一 导入课题 预设问题 一 老师曾经讲过 一篇文章的题目与文章的内容总有着紧密 的联系 同学们预习完这篇课文后 会觉得这篇课文依然如此吗 学生 不觉得 师 那么文章为什么要以 桥 为题目呢 希望通过这节课的 学习后 同学们能得到满意的答案 这也是我们本节课预设的第一 个问题 师 通过这篇课文的预习 我们发现文章在表达上很有特点 都有哪些特点呢 这些表达对整篇文章起到了什么作用呢 这是我 们今天预设的第二个问题 二 理解课文内容 想象体验 一 读课文第 1 4 自然段 感受洪水来临时的情景 1 老师激情叙述 洪水如猛兽般席卷了整个村庄 农田被淹没 了 房舍被冲毁了 死亡正向人们一步步地逼近 突然大家翻身起 床 却一脚踩在了水里 洪水时什么样的 当时他们会是什么感受 你能想象出这些危在旦夕的人们此刻的样子吗 2 学生自由发言 3 找出文中描写人们惊慌失措的有关句段 有感情地朗读 读 出自己的感受 读后请学生板书从文中找到的关键词 设计意图 阅读教学要尊重学生的情感体验 要引导学生入 情入境地读 设身处地地想 这也是学习这组课文的阅读要求 因 此 在这个环节 我主要让学生自读 自悟 谈感受 二 讨论交流 体会老汉的人物形象 1 师过渡 是啊 灾难来了 洪水像恶魔般在路上舞蹈 露着 狰狞的面目 人们惊慌失措 极度恐慌 唯有一个人是例外的 他 是谁 在这生死攸关的时刻他又做出了怎样的抉择呢 2 学生再读课文 找出文中描写老汉的语句 读一读 说说你 认为老汉是个怎样的人 从哪儿体会到的 3 学生自由读文 体会关键词句 教师巡视 作适当的指导 学生在小组内交流 4 全班交流 先说你认为老汉是个怎样的人 然后说说是从哪 儿体会到的 再来有感情地朗读这些句子 并说一说为什么要这样 读 然后大家共同评议 引导学生从这些句子中体会老汉 先人后 己 临危不惧 不循私情 的高尚品质 反复有感情地朗读找到的 句子 5 小结 是啊 初次读课文时 老汉与小伙子前后矛盾的行为 曾让我费解 可当我们读到文章的最后 谜底揭开后 内心难以平 静 带给我们的是一种心灵的震撼 这位不徇私情的老支书让人肃 然起敬 设计意图 此环节 以过渡语巧妙地将学生的目光聚焦到老 汉的身上 引导学生用心灵与文本对话 感受老汉的高大形象 通 过反复的引读 让学生的心间溢满对老汉的敬仰之情 一个像山一 样高大的 巍然屹立的老党支部书记的形象就树立起来了 三 再读课题 探究课题深意 文中谁给我们留下的印象最深 为什么文章要以 桥 为题 1 学生自由发言 2 让我们用自己的话来赞美老汉 并尽量用上 桥 字 好吗 如 1 老支书 您是村民们跨越死亡的生命桥啊 设计意图 为了深化主题 让学生用自己的话赞美老汉 敬仰 之情溢于言表 一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心 中 四 深入交流 找出文中描写大雨和洪水的句子 读一读 说说从中感受到了什么 1 默读 找出相应的句子并画线 2 朗读 体会 3 汇报交流感受 学生自由发言 老师从以下几方面进行点 拨 并引导感情朗读 这些句子虽然很短 但却写出了洪水凶猛 威胁着人们的生 命时的那种紧张的气氛 这些句子很多都采用了拟人或比喻的修辞手法 以一 两句 为例 不用拟人或比喻与原句进行比较 看有什么不同 引导学生 感受语言文字的魅力 你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗 学生说句子 三 启发想象 寄托无限哀思 1 师 就是这座山 敢于同无情的洪魔作斗争 将村民们送上 了跨越死亡的生命桥 然而 令人痛心的是 洪水吞没了这对了不 起的父与子 只留下一片白茫茫的世界 来 同学们 捧起课本 满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分 24 27 自然段 2 生齐读 五天以后 洪水退了 3 其实 在我们的身边 也有很多像老汉一样的共产党员 在 98 年洪水中 在 2008 年汶川大地震中 一幅幅鲜红的人物永远留 在在我们心中 让我们永远记住这一座座为人民架起生命桥的英雄 们吧 设计意图 通过朗读 引导学生读出感情 总结升华 印象 深刻 引起共鸣 四 作业 课文中谁给你的留下的印象最深 你想对他 她 说些什么呢 五 板书设计 16 桥 老汉 人们 先人后己 临危不惧 不循私情 惊慌失措 表达特点 1 构思新颖 设置悬念 前后照应 2 用简短的句 段 渲染了紧张的气氛 3 大量运用比喻 拟人的修辞手法 六 课后反思 这一节课 还存在许多不足 如 语