语文人教版本四年级上册23.卡罗纳

附件 4 五校联谊教学能手评选教学设计 姓名 姓名 许慧许慧 课题 23 卡罗纳 教学目标 1 读懂课文 激发关爱他人 帮助他人的情感 2 认识生字 有感情地朗读课文 体会课文的思想感情 3 在阅读中感受作者抓住人物的语言 动作 神情进行细致描写的方法 教学重点 引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸是怎么做的 并交流各自的阅读体会 和感受 教学难点透过字面想象人物的所思所想 体会人物情感 教学方法朗读感悟法 合作探究法 情境教学法 多媒体教学 教学准备 课件 妈妈再爱我一次 电影视频片段 教学过程 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 导入 电影 片段导入 激 发情感 1 师播放 妈妈再爱我一次 电影 片段 2 师 是啊 世上只有妈妈好 可 是一个只读四年级的意大利小男孩 的母亲却因病去世了 他失去了无 限疼爱他的妈妈 这个可怜的孩子 叫卡罗纳 师板书课题 1 学生观看电影片段 2 生和老师一起书写 课题 并齐读课题 以视频导入 新课 既激发学 生的学习兴趣 又让学生感受到 了世上只有妈妈 好 为后面卡罗 纳失去母亲非常 悲痛的教学做铺 垫 任务一 了解 文章大意 扫 除字词障碍 1 师出示任务要求及自学提示 要求要求 1 请生认真地大声读课文 并标分段落 2 思考 文章讲了怎样的 一个故事 3 找出文章中不认识的字 词 注意读准读音 自学提示自学提示 可结合工具书 联系上下文或者课 文注音学习生字词的音 形 义 2 请生汇报自学成果 师指正 1 生自由读课文 并 快速解决任务要求 2 指名领读生词 3 齐读生词 让学生自己读课 文并试着用自己 的话来概括文章 大意 旨在提高 学生的阅读能力 及语言表达能力 任务二 感受 不幸 1 师出示任务要求及自学提示 要求要求 1 思考 卡罗纳遭遇到了什 么 他此时的心情如何 自学提示自学提示 自由读课文 小组内交 流讨论 用 划出描写卡罗 纳伤心的句子 抓住描写人物语言 神态 动作的语句 2 请生汇报交流 师指正并多 媒体出示答案 3 教师语言创设情境 引导学 生有感情地以多种形式朗读课文 1 生自主学习 小组 内合作交流解决任务 要求 2 汇报自己的自学成 果 3 有感情地朗读课文 体会人物情感 1 引导学生品味 关键词语 学习 抓住描写人物神 态 动作 语言 的句子来体会人 物情感的阅读方 法 2 通过多次创设 情境地引读 让 生走进文本去感 受卡罗纳的伤心 体会卡罗纳的不幸与伤心 任务三 感受 幸福 1 师 失去母亲的卡罗纳是不 幸的 但此时此刻的他也是幸福的 为什么他是幸福的 2 师出示任务要求及自学提示 要求要求 思考 老师 我 以及同学们 我 的妈妈是如何关爱他的 自学提示自学提示 请自由读课文 并划出 相关语句 做好批注 3 请生汇报交流 师指正并多 媒体出示相关语句 4 教师再次用语言创设情境 引导学生有感情地以多种形式朗读 相关语句 体会周围的人对卡罗纳 真挚的爱 1 请生简答 因为有 老师 我 同学 们还有 我 的妈妈 对他的爱 所以他是 幸福的 2 生自主学习 小组 内合作交流解决任务 要求 3 生汇报自己的自学 成果 4 有感情地朗读课文 体会人物对卡罗纳的 不同方式的关爱 课堂中引导学生 全身心浸染于语 境中 这样才能 知其意 得其趣 悟其神 总结全文 升 华情感 1 思考 你从大家的言行中得 到了什么启示 2 好书推荐 爱的教育 3 回顾上学期学过的类似课 文有什么 多媒体出示图片 截 肢的博莱克 患有小儿麻痹症的英 子也得到了同学们的关爱及鼓励 4 你身边有哪些不幸的人 你 是如何对待他们的 多媒体播放一 组需要帮助的人的图片 并配乐爱 的奉献 1 请生畅所欲言学完 本课有什么启示 2 看完这组图片 今 后你打算如何对待身 边不幸的人 通过配乐观看图 片这种形式让学 生再次受到情感 的熏陶 心灵的 震撼 能使本节 课的情感教学 学会关爱他人达 到高潮 小 结 只要人人都献出一点爱 世间将变成美好人间 不要吝啬你的爱心 不 要做一个冷漠的人 学着去关爱他人 作 业 1 小练笔 如果你是卡罗纳的同学 你会为他做些什么 2 完成相关练习 板书设计 23 卡罗纳 卡罗纳 教后记 卡罗纳 选自 爱的教育 这本书 本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇 失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默地关 爱他 在教学过程中 我首先 在教材处理上从孩子们已有的认知经验出发 将孩子们的问题梳理成两个相对集中的问题 失去母爱后的卡罗纳是什么样 子呢 课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢 然后 引导孩子们去理解 体 会 感悟 但这是一篇略读课文 既不能等同与精读课文面面俱到 精雕细 琢 又不能轻描淡写 囫囵吞枣 一读带过 略读课文并不意味着可以马马 虎虎 草草了事 文章的重点 精彩之处还要引导学生细细品读 使略读与 精读互相融合 综合运用 教学中 我大胆取舍 淡化 悲痛 部分 强化 关爱 部分 阅读教学要重视朗读 要让学生充分地读 在读中整体感知 我首先用 熟悉的电影创设出情意浓浓的教学情景 扣击学生的心弦 为本课的教学做 好情感的铺垫 然后通过找读失去母亲的卡罗纳万分伤心的句子 通过指名 不幸 幸福 老师 同学们 长辈 关爱他人关爱他人 附件 5 五校联谊教学能手评选说课稿 姓名许慧学科语文 课题名称23 卡罗纳 教后记 读 齐读 引读等多种方式来体会人物的内心世界 使学生与人物产生情感 上的共鸣 在读中受到情感的熏陶 本文的重点和关键部分就是大家的语言 动作和神态中所表达的关爱 在教学中 我始终抓住文本 引导学生在充分阅读文本的基础上 引导品味 关键词语 同情和怜悯 屏息凝神 默默 等 一步步让学生走进文 本 深入文本 把爱化作可触摸的东西 在深入解读文本 在教师引导学生 多角度 多层面地触摸语言 揣摩语言之后 让学生写下此时此刻卡罗纳的 内心独白 可谓水到渠成 教学 总是一项遗憾的工作 这节课中虽然注重朗读 但由于学生水 平有限 朗读不够到位 情感的体验不深入 由于自己不放心 老师自己讲 的比较多 学生体验 感悟较欠缺 说教材 卡罗纳 是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级 上册的一篇略读课文 选自小说 爱的教育 本文讲述的是一个 四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身边 的人真诚地理解他 热情地安慰她 默默地关爱他 课文抓住卡罗 纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子 从他承受的巨大 悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写 文章语言生动 描写细腻 字里行间透露出对卡罗纳的爱 非常的感人 说学生 现在的学生大多都是独身子女 缺乏关爱他人 帮助他人的意 识 所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家 是怎么做的 从而激发学生关爱他人 帮助他人的情感作为教学的 重难点 说目标 针对本课的教材特点和学生的实际情况 我把教学目标定为 1 认识生字 有感情地朗读课文 体会人物的思想感情 2 激发 学生关爱他人 帮助他人的情感 3 了解在卡罗纳遭到不幸时大 家是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受 重难点 说教法 这是一篇略读课文 内容不难理解 老师只做适当的点拨 引 导 运用朗读感悟法 合作探究法 情境教学法等让放手让学生自 读 自学 自悟 真正做到让学生处于学习的主导地位 教学时以 爱 为主线 创设情境 引导学生从感知文本 到亲近文本 走 入文本 最后超越文本这样一种和谐的氛围中加深理解和体验 受 到情感熏陶 获得思想启迪 说过程 根据以上分析 我设计了如下教学流程 一 电影导入 激发情感 在导入 卡罗纳 这课时我会让学生观看 妈妈再爱我一次 电影感人片段 让学生感悟母爱的深沉与博大 创设出情意浓浓的 教学情景 扣击学生的心弦 为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做 好铺垫 二 任务一 了解文章大意 扫除字词障碍 让学生先选择自己喜欢的方式读课文 读准字音 课件出示重 点字词 遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 屏息凝神 号啕大哭 读通 句子 大体了解课文内容并用一句话概括文章内容 旨在提高学生 的阅读与语言表达能力 三 任务二 感受不幸 再回到文本并且默读课文 提出自学要求 画出表现卡罗纳内 心悲痛的句子 小组内相互交流讨论 在充分自读自学的基础上 我会组织学生进行汇报展示 畅谈感受和体会 而老师只是做精当 的点拨和语言表达的示范 或者以语言创设情境 引导学生有感情 地以多种形式地朗读课文 走进文本去体会卡罗纳的悲痛 四 任务三 感受幸福 过渡 卡罗纳是不幸的 因为他失去了最疼爱他的母亲 然而 他又是幸运的 为什么 请生回答 说过程 说过程 我会出示任务要求 大家是如何关爱他的 然后让学生通过找 到相关语句分析讨论 作者是抓住人物的动作 语言和神态 具 体描写了人们的表现并且学着将这一方法运用到自己的习作中 教 学时我引导学生运用精读课上学到的阅读方法 自觉研读有关语句 和段落 把最真挚 无私 伟大的爱朗读出来 在扎扎实实的读的 训练中用心触摸语言 表达着这份真情 在学生成果汇报中我将采 取自由读 指读 齐读等多种形式引导学生有感情地朗读课文 从 而感动自己 感动他人 将 爱 的内涵在心里有所提升 使学生 获得思想感情的洗礼和升华 透过字面想象人物的所思所想 体会 人物的情感 并从中受到感染熏陶 五 总结全文 升华情感 根据阅读提示的要求 引导学生谈谈自己从大家的行动中受到 了什么启发 或设想一下 如果我是卡罗纳的同学 我会为他做些 什么 然后 我会让学生读读 资料袋 了解 爱的教育 这本书 的大致情况 并激励全体学生课