“一年级语文教学组工作打算”学校工作计划

一年级语文教学组工作打算一年级语文教学组工作打算 学校工学校工 作计划作计划 一 指导思想 本学期 本教研组在教务处的领导下 结合本组教学情况 以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的 落实教 学常规 优化教学过程 不断提高教育质量 把握语文学科的 特点 力求做到工具性和人文性的统一 既注意语文基础知识 的学习积累 还要注重学生情感 态度 价值观的熏陶与培养 重视培养学生的创新精神和实践能力 二 主要工作 1 学习教材特点 增加实验意识 对一年级教师进行集中培训 集体备课 一年级教学 特别 要求每位教师在课前认真钻研教材 教师教学用书 义务教育 课程标准 纵观全书 吃透教材 做好教材分析 2 加强教学常规管理 本学期要突出教学管理中的 三抓 抓备课 抓上课 抓 作业 针对一年级新生特点 更要加强课堂常规管理 培养学 生良好的学习习惯 通过集体备课 上公开课 组织听课 讨论评议 提 倡取长补短 以改进教学方法 发动教师上我校的网站和各个 正规的教育网站 积极开展网上交流 继续投入到 新教育实 验 活动中去 鼓励教师学习运用现代信息技术 促进信息技 术与学科课程的整合 灵活运用电教手段 使课堂教学更生动 吸引学生 3 重视课堂教学 活跃研究气氛 课堂内外重视学生的经验和体验 根据学生的已有经验和知 识设计活动内容和学习素材 创设多种语境 培养学生的观察 能力与语言表达能力 能针对我组所制定的课题 多认少写 及早阅读 的识字新理念 应让学生在游戏中学 在玩中学 体验学习的快乐 做到每星期写教学随记一篇 每学期撰写一 篇高质量的论文 并在教研活动中进行探讨研究 提升自己的 教学和科研能力 三 提高教育教学质量 加强语文学习习惯培养 针对一年级学生的身心特点 培养学生认真倾听 学会合作 学会交流 能对自己和他人作出较适当的评价 发言有序响亮 活动操作整理有条有理 认真作业 书写整洁等良好习惯 促 进学生全面发展和终身发展 良好的学习习惯使孩子终身受益 因此 在开学两周 要马上抓实抓好学生的各项行为习惯 对 于低年级学生来说 主要指以下习惯 良好的课堂习惯 包括 独立思考的习惯 积极发言的习惯 倾听的习惯 讨论与合作 的习惯 良好的作业习惯 包括独立完成的习惯 良好的书写 习惯 仔细的习惯 预习复习的习惯 自学的习惯 良好的读书 习惯 包括边读边想的习惯 自觉读课外书的习惯 养成摘记 的习惯 掌握读书的方法 此习惯的反馈落实检查主要通过比 赛的办法 期中举行一次美文朗读比赛 1 狠抓常规教育 从学生的坐姿开始 结合 品德与生活 课进行教育 要求学生严格按照学校规定的一日常规要求去做 基本上做到上课能专心听讲 上课积极大胆发言 2 落实识字教学 渗透趣味性 活化教学内容 通过穿插游 戏 编儿歌等形式 让学生在动中学 趣中学 激发学生学习 的兴趣 提高课堂教学的实效 识字教学 由于量大 对学生 来说难点较多 教学中要重在口耳相授 要让学生通过看课外 书 在生活环境多次见面 同时教师还要采用形象丰富的方法 让学生在游戏中学 在玩中学 在运用中熟练 培养学生的自 主识字能力 根据儿童的认知特点 识字教学实行认写分开 突出学生的自主性 通过放手让学生借助图认字 猜字 游戏 识字等方式 恰当地引导学生自主识字 让学生自己寻求认字 方法 使学生从过去的繁重识字负担中解放出来 3 写字教学 识字是阅读和写作的基础 识字教学要从学生 的执笔 坐姿开始 把好四关 读音关 字形关 字义关和运 用关 识字要注意巩固 在阅读中与学生经常见面 在写话中 经常运用 是巩固识字的好方法 4 说话阅读教学 说话是阅读的基础 在识字教学 阅读教 学中 结合课文的插图 引导学生进行简单的看图说一句或几 句完整的话 随时把握时机 为学生创设口语交际的环境 提 供展示自我的平台 在阅读教学中 要抓好朗读能力的培养和 重视词语和句式的训练 积累语言材料 为今后的阅读和写作 打下基础 开展读书活动 提高学生的语文素养 开展师生同读 书活动 开展古诗文背诵大比拼活动 指导学生利用课余时间 阅读有益的课外书籍 四 开展教研活动 解决实际问题 每位教师都要认真参加 根据教研主题和教学内容先自己备 好课 执教教师应准备充分 使教研活动有推广的实用价值 课后结合自己的教学思路积极评课发表意见 使教研活动具有 实效性 五 重视资料积累 撰写心得体会 开学一开始 就建议每位老师要有这样一个意识 重视资料 和经验的积累 如 教材到底好不好用 好不好教 学生喜欢 不喜欢 如口语交际 学生哪些不同的反应 哪些情况下学生 思维特别活跃 好的课例 典型的课例 甚至学生典型的发言 记录下来 六 实施方法 1 在识字教学中 培养学生的自主识字能力 根据儿童的认 知特点 识字教学实行认写分开 突出学生的自主性 通过放 手让学生借助图认字 猜字 游戏识字等方式 恰当地引导学 生自主识字 让学生自己寻求认字方法 使学生从过去的繁重 识字负担中解放出来 2 在识字 阅读教学中 随时把握时机 为学生创设口语交 际的环境 提供展示自我的平台