1大天而思之-孰与物畜而制之

大天而思之大天而思之 孰与物畜而制之孰与物畜而制之 荀子荀子 选读选读 学习目标学习目标 1 了解作者 探究荀子天人相分的天人关系 2 掌握文言词语的意义和用法 能将重点句子进行翻译 3 读懂文本 了解荀子文章的基本特点 排比句的运用 4 体会荀子对天人关系的思考 重难点重难点 1 掌握文中出现的重要文言实词 虚词和文言句式 能翻译课文 2 理解荀子对天人关系的思考 体会荀子的 人定胜天 思想对现实的指 导意义 课前课前 知识清单知识清单 1 阅读 单元概览 相关链接 2 了解荀子其人 其事及其思想内涵 知人论世 3 课文内容相关情节 天论 作为荀子思想的代表作之一 是一篇长文 在文章中 荀子提出 了 天行有常 和 制天命而用之 的鲜明观点 大胆反对当时流行的迷信天 命 拜倒在自然面前的看法 本文节选的是文章的后半部 主要阐述 制天命而用之 的观点 充分体 现他的人定胜天的思想 第 1 段 荀子用三个问句 表达了国家的治乱与天道无关的观点 第 2 段 写出了天道的运行有其固定不变的规律 第 3 段 君子应慎重地对待取决于自己的事 而不思慕取决于上天的事 第 4 段 自然界的惊异现象经常发生 不值得大惊小怪 更不值得害怕 第 5 段 由 人事 导致的反常现象才可怕 第 6 段 求神占卜不能得到祈求的结果 第 7 段 国家的命运取决于怎样对待礼制 第 8 段 人类在自然面前 应顺应万物的本性与规律 发挥人的主观能动 性 人定胜天 4 通读课文 疏通语句 注意相关字词 字词正音 课堂课堂 情境设置 形成问题支架情境设置 形成问题支架 文中荀子首先指出 人类社会的治乱与自然界的变化没有直接的必然的联 系 大自然有自己的运行规律 人应该 敬其在己者 而不幕其在天者 荀子 还提出 制天命而用之 物畜而制之 骋能而化之 人应该在了解 掌握天 的变化规律基础上 发挥人的主观能动性 运用自己的才能智慧驾驭自然 征 服自然 使自然万物都能更好地生长并能为人类服务 荀子所说的 天 的内涵是什么 荀子认为人应当在哪些主要的方面发挥自己的努力 课堂课堂 自主学习自主学习 1 文言知识 通假字 1 大王荒之 大 通 太 2 君子不为小人之匈匈也辍行 匈匈 通 讻讻 喧扰 3 楚王后车千乘 非知也 知 通 智 聪明 4 小人错其在己者 错 通 措 废弃 5 君子小人之所以相县者 县 通 悬 较大悬殊或差距 6 星队 木鸣 国人皆恐 通坠 坠落 7 怪星之党见 通傥 偶然地 同现 出现 8 是无世而不常有之 通尝 曾经 9 人袄则可畏也 同妖 怪异的人 事 10 枯耘失岁 通 粗恶不精 11 田嫁恶通秽 荒芜 12 其说甚尔 同迩 近 13 则日切瑳而不舍也 通磋 切磋 14 则光晖不赫 同辉 光辉 古今异义 1 地有常数矣 古义 经久不变的必然性 今义 表示常量的数 2 本事不理 古义 指农事 今义 指本领 3 勉力不时 古义 指人民所服苦役 今义 指努力 4 君子小人之所以相县者 古义 的原因 今义 因果关系的连词 5 风雨之不时 古义 不按照时节 今义 时时 经常 6 从天而颂之 孰与制天命而用之 古义 自然的规律 今义 迷信的人指上天的意志 词类活用 一 名词活用 1 名词作状语 1 是以日进也日 一天天地 2 孰与物畜而制之 物 像物一样 2 名词作动词 1 君子道其常 道 遵行 2 君人者隆礼尊贤而王 王 称王 3 雩而雨 何也 雨 下雨 4 风雨之不时 时 合乎时宜 3 名词的使动用法 1 思物而物之 物 使 成为物 2 楚王后车千乘 非知也 后 使 在后面跟随 二 动词的使动用法 1 禹以治 桀以乱 治 使 安定太平 2 孰与骋能而化之 化 使 发生变化 三 形容词活用 1 形容词作名词 君人者隆礼尊贤而王 贤 有才有德的人 2 形容词作动词 君人者隆礼尊贤而王 隆 尊崇 3 形容词的使动用法 1 彼作矣 文王康之 康 使 快乐 安乐 2 因物而多之 多 使 多 4 形容词的意动用法 1 怪之 怪 认为 奇怪 2 大天而思之 大 认为 大 四 数词作动词 故君子之所以日进与小人之所以日退 一也 一 一样 文言句式 一 判断句 1 治乱非天也 也 表示判断 2 是天地之变 阴阳之化 物之罕至者也 者也 表示判断 3 夫是之谓人祅 语意上的判断 二 省略句 1 禹以 之 治 桀以 之 乱 以 后省略代词 之 2 则王公不以 之 为宝 以 后省略代词 之 3 是 可畏也 而不可怪也 可 前省略代词 是 三 状语后置句 1 在天者莫明于日月 于日月 作状语 后置 2 繁启 蕃长于春夏 于春夏 作状语 后置 四 宾语前置句 1 此之谓也 此 作 谓 的宾语 前置 2 礼义之不愆兮 礼义 作 不愆 宾语 前置 五 定语后置句 物之已至者 已至者 作 物 的定语 后置 天作高山 大王荒之 开垦 引申为发展 天不为人之恶寒也辍冬 停止 引申为废止 2 诵读串译 3 用自己的话概括荀子在本文中的观点 人定胜天 4 翻译下列句子 1 禹以治 桀以乱 治乱非天也 禹凭借这些条件使天下安定 桀凭借这些条件使天下混乱 天安定或 混乱不是有天决定的 2 天不为人之恶寒也辍冬 地不为之恶辽远也辍广 君子不为小人之 匈匈也辍行 天不因为有人厌恶寒冷废止冬季 地不因为有人厌恶辽远废止宽广 德行好的君子不因为人格卑下的人的喧扰废弃好的德行 3 政令不明 举错不时 本事不理 勉力不时 政府发布的法令不明确 举动违背时节 具有根本意义的农业生产管 理不好 不顾农时而让百姓服劳役 4 大天而思之 孰与物畜而制之 从天而颂之 孰与制天命而用之 认为天伟大而思慕它 哪里比得上把它当成物来畜养而控制它呢 顺从天 而歌颂它 哪里比得上掌握它的规律而利用它呢 课堂课堂 展示交流展示交流 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 课堂课堂 教师精讲教师精讲 1 怎样认识荀子所说的 天 是否等同于我们现在所说的 大自然 明确 荀子所说的天为自然之天 为自然的运行 在荀子那里 天 已不 是有人格有意志的神 而是无预于人事的自然 天 既不能主宰人的命运 人 也不能依赖 天 或抱怨 天 人只有靠自己的努力顺应和利用 天 和规律 而生存发展 2 荀子认为人应当在哪些主要的方面发挥自己的努力 明确 在荀子看来 我们应该慎重对待那些取决于自己的事情 不放弃自 己的努力 对于君臣之间的道义父子间的亲情 夫妻间的区别 那么就要天天 切磋讲究而不能舍弃了 在天面前不 错人而思天 3 文章的中心是人定胜天 作者是如何论证的 明确 文章开始以设问的形式指出 人类社会的治乱与自然界的变化没有 直接联系 大自然有其运行的规律 它不能主宰人世的吉凶祸福 从而得出 敬其在己者 而不幕其在天者 的正确结论 然后又从天不可畏 人言可畏 的角度 强调对人事应该重视和研究 在此基础上最后作者得出 放弃人的努 力而思慕天 就违背了万物的实情 的结论 告诫人们应 制天命而用之 课堂课堂 易混辨析易混辨析 一词多义 1 治Error Error 2 道Error Error 3 以Error Error 4 明Error Error 5 之Error Error 延伸思考延伸思考 通过本文的学习 你认为人应当在哪些方面发挥自己的主观能动性 明确 从大的方面说 人类在征服自然 改造自然的过程中 应充分认识其 固有规律 按规律办事 治理国家应以礼义规范人的行为 避免人的失误导致 混乱 从小的方面说 治理家庭应注重伦理道德的修养 个人的工作学习 应 相信自我 努力奋斗 克服盲目崇拜和自卑的心理 以自己的行动打造一片属 于自己的天地 学生精炼学生精炼 1 下列句子中没有通假字的一项是 B A 楚王后车千乘 非知也 B 天不为人之恶寒也辍冬 C 风雨之不时 怪星之党见 D 其说甚尔 其灾甚惨 2 下列句子中加点词语的活用情况归类正确的一项是 C 强本而节用 则天不能贫 犹不雩而雨 养备而动时 则天