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人教版五年级语文下册 桥 教学设计 教学目标 1 认识生字 会读写本课生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会文章的思想感情 4 领悟课文在表达上的特点 教学重难点 1 分析重点句子 找到修辞手法并会利用该修辞造句 2 能从实体桥抽象出共产党员与群众之间存在的信任之桥 教学过程 一 导入新课 1 请同学们看老师板书 将你脑海中的桥的形象说出来 2 你知道哪些桥 说一说 教师将学生说的桥分为有形的桥和 无形的桥 像我们曾学过课文 跨越海峡的生命桥 它就是一座 并非真正意义上的桥 3 师 本文的桥又指的是什么呢 现在就让我们一起去看看吧 二 教学生字词 1 出示生字词 幻灯出示 指名读并组词 再全班读 2 有感情的朗读课文 注意读准字音 读通语句 3 画出部分词语并解释 三 整体感知课文 1 师 将这些词语带进课文里 再读读 看看课文写了一件什么 事 2 生汇报 师随机板书 洪水 老汉 小伙子 群众 桥 四 场景再现 体会文中的句子 1 师 课文写了一场山洪 这是一场灾难 课文中是如何描写这 场灾难的 请你们找出关于山洪 关于灾难场面的描写 生自由找 读出来 2 师出示相关语句 幻灯出示 3 生再读这些句子 说说从中你读出了什么 生自由读 让 学生体会洪水的肆虐无情 师指出句中的描写手法以及修辞手法 五 大难当头众人的反应 1 画出洪水肆掠时众人 老汉 群众 小伙子 的反应 2 师 同学们 想一想这是怎样的场面呀 十分危急 刻不容 缓 师 群众们非常恐惧 场面乱哄哄的 就在这万分危急时刻 老 汉站出来了 文章怎样介绍他的 生读第 7 自然段 师幻灯出示 全村人都拥戴的老汉 3 拥戴 是什么意思 拥护 爱戴 老汉是一个党支部 书记 为什么会被人拥戴呢 师 认真阅读课文 在这场突如其 来的灾难中 我们会找到最好的答案 4 请同学们读课文第 7 23 自然段 找出关于老汉的描写 体 会老汉是个怎样的人 5 学生汇报交流 读句子 谈体会 师适时点拨 感悟朗读 全村人都拥戴的老汉 六 体会 桥 的含义 桥一直都是作为连接两处不能直达的地方而出现的辅助工具 在这 场浩劫中 村里唯一的木桥是连接村民生与死的桥 这座桥最终被 洪水吞没了 而文中的老汉和他的儿子也被洪水吞没了 奔流的洪 水过后 留下的不只是幸存的人 也留下老汉作为共产党员的崇高 品质 板书 无私无畏 不徇私情 英勇献身 他用实际行动搭 起了共产党员和群众们的一座桥 我们群众也因此拥戴他 这真是 一座伟大的桥 一座用血肉之躯筑成不朽的桥 七 归纳表达特色 1 这篇课文感人至深 在表达特色上也独具匠心 文中直到结尾 才点明老汉与小伙子的父子关系 这样巧设悬念 达到了震撼人心 的效果 2 另外 文中句式简短 大量使用拟人 比喻等修辞手法 使 文中语言极富韵味 这些表达方法希望大家以后多积累 多尝试运 用 八 作业
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