复习交流材料范文

复习交流材料范文复习交流材料范文 整体架构习得方法 浅谈小学语文毕业复习的几点做法南京树人国际学校树人宿迁分校 黄玲艳提起 复习 一词 很多人会很容易的将它和 练习 考试 划等号 毕业复习时试卷满天飞 每天围绕练习转的现象普遍存在 其实 把 复习课 当做 题海战术 课来做 堂堂练 课课练 时时练 不仅会让学生产生厌烦情绪 老师也会 感到疲惫不堪 从而影响了毕业复习的效果 根据新课标的精神 小学语文毕业复习的目的是帮助学生系统地小 学阶段所学的语文知识和技能 使学生对遗忘了的内容得以恢复 薄弱的环节得以巩固 零散的知识系统化网络化 促使学生在头脑 中形成合理的认知结构 从而形成语文综合能力 毕业总复习应该怎样做呢 目前 就语文复习课来说还没有现成的 教材可依 但是老师们都有各自的方法与经验 现在 我就把自己在复习教学中的一些想法 做法以及在阅读教学 杂志时的所获所思融合起来与大家一起探讨 当然不一定好用 希 望能起到抛砖引玉的作用 一 整体架构 讲究复习策略小学语文毕业复习中对知识的 可以 语文课程标准 的总目标和阶段目标为依据 立足第十二册教材 覆 盖小学六年的学习内容 教给学生知识的方法 基础知识的可采用列 举法 如 拼音 有3个知识点 巩固23个声母 24个韵母 16个整体认读 音节 能默写小写字母 大写字母 会背诵汉语拼音字母表 能正 确地书写声母 韵母和音节 其中 两个知识点可一一写出来 列举几例即可 由拼音复习 我不由得想起了上次的期中测试 第一题在让学生 看拼音写词语后 要求找出整体认读音节 和翘舌音 学生做得很 不理想 我班42个人 只有2人做对了 很多学生不知道整体认读音 节和翘舌音长什么样 这就需要我们及时复习 唤起学生对旧知的 记忆 从而牢固掌握 读写方法的宜利用归纳法进行概括综合 如概括课文的主要内容的方法 归并段落大意 借助课题归纳 利用文 章的时间 地点 人物 事情这四要素来归纳 借助文中的总起句或 总结句来归纳等 相似或相关的知识可采用分析比较法 例如本册教材综合性复习 依依惜别 这一板块中 有演讲稿 书 信 建议书这三种应用文的复习 可从名称 称呼 正文 署名 日 期等方面加以比较 找出异同 着力于应用文格式的认识 巩固 二 进行系统 指导归类比较学生获得的知识是逐个获得的 六年下来 究竟学了多少了 连他们自己心里都没底 复习时 我们必须指导学生对所学的知识进行系统的 归类比较 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化 这就要求教师 首先要指导学生从整体上把握整册教材 先把全册教材中的基础知识按照拼音 字 词 句等不同的内容进 行分类 把课文中出现的练习题类型分别列出来 可提示学生参照 课本中的 积累运用 和课后练习题 再把作文训练的不同内容 等也分门别类地列出来 这样 使学生从整体上把握了全册内容 复习就有章可循 有的放 矢 其次 教师要采取恰当的复习形式 有些内容可以整册教材为整体 复习 如生字 多音字 诵读课文等部分基础知识及作文训练等 有些内容也可以以单元进行整体复习 如阅读能力的训练等 但不管采取哪种形式 都要着眼于各类知识的整体性 使之系统化 并在比较中进行归类 如学过的同音字 形近字 同义词 反义词 多义词 叠词 成语 描写天气 时间 心理活动 人物神态 人物外貌等词语 各种 句式 各种修辞手法等 都可以让学生进行归类 三 抓好听说读写 尝试综合训练学生仅仅把学过的知识归类出来 还是不够的 还必须设计形式多样的练习 对学生进行听说读写 的综合训练 以一个综合进行修改病句复习为例先进行单项练习 让学生读读这句子 找出毛病在哪里 再修改 再总结规律 小学常见的成分残缺 前后矛盾 意思重复 搭配不 当 词序颠倒 用词不当 概念混乱等 跟着进行综合练习 可以综合以上的一些语病出示一段话 让学生 尝试修改 这样的复习 体现了较强的综合性 有效提高了复习效率 四 巩固与运用 以言语实践为平台 注重 习得 生成与转化 重视方法习得 如理解词语的方法 先弄清词中重点字的意思 然后再连起来考虑 整个词的意思 本册书综合复习中 养花 一文中的 秉烛夜游 若先弄清 秉 的意思 整个词的意思便好理解了 结合上下文理解 如 战士们热血沸腾 紧跟在班长后面 沸腾 的本来意思是水烧开时的情景 但结合句子应理解为战士们 的情绪高涨 通过比较辨析理解 对近义词进行比较辨析 说明词语的使用对象 范围 感情色彩的差异 如 夸耀 与 夸奖 宽阔 与 宽广 等 在发挥教师主导作用的同时 培养学生自主复习能力 让他们成为复 习的主角 比如 可以尝试着让学生自己编制练习 具体做法是 根据复习的目标和要求 以某一内容或要点为主题 先让 学生每人或两三个人一起出一至三道题 或一份试卷 接着 从中挑 选好的试题 或试卷 拼成一份新的试卷作为复习练习 五 引导自学 发挥学生的积极主动性复习中 教师要设法调动起学 生自主复习的积极性 主动性 如小学阶段必须掌握的字 背诵积累的古诗文 名言警句 成语等 学生完全能够自主复习 教师的作用 就是激发兴趣 教给方法 引导学生在复习中取得最大实 效 以语言积累的复习为例来说明 这方面的内容 最适合学生合作学习 可以先引导学生自主复习 把积累的诗文语段加以 复习背诵 然后两 人互相检查 检查的方式可各种各样 除了口头背诵 默写外 教师还可以引导学 生检查理解和运用 例如 1 根据要求做答的 如 学校布置图书馆了 你觉得哪句格言张贴上 墙比较合适 在 墨梅 竹石 石灰吟 中 咏物言志的诗句分别是 2 在语言环境中应用的 如 每读朱自清的 匆匆 就不由得想起 长歌行 中的诗句 农民这几年的生活越来越好 了 用一句歇后语说 那真是 看到纷纷飘落