语文人教版四年级下册鱼游到了纸上（第二课时）

鱼游到了纸上 执教者 蒋雨婷 教学目标 教学目标 1 掌握本课生字新词 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习结合生活实际 感情朗读等品读方法 理解课文内容并紧扣文本体 会重点词句的含义 3 学习作者描写人物的方法 并运用到写作中 4 学习文章中聋哑青年做事勤奋 专注的优秀的品质 教学重点 教学重点 从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 教学难点 教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学过程 教学过程 1 1 经典诵读经典诵读 集体诵读 师 同学们 上课前 让我们一起读读这些四字词语和格言 读完你会有 什么发现呢 词语 知难而进 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 持之以恒 全力以赴 水滴石穿 名言警句 只要功夫深 铁杵磨成针 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 师 你的发现是 预设生 1 这些词语和名言告诉我们只有坚持才会成功 预设生 2 有目标就要有恒心坚持 不懈追求 师 预设评价 对 这就是人物的品质 预设生 4 这些四字词语 格言与我们第七单元的单元主题相吻合 师 看来 你们都有自己的思考与体会 现在 让我们先静息一会儿 准 备上课 2 2 激趣导入激趣导入 1 揭示课题 通过刚才的课前诵读 我们知道这些词 句都与人物坚持不懈的精神 品 质相关 在第七组课文中出现的不管是科学家 艺术家 还是身边的普通人 他们身上都有各自的闪光点 那今天 让我们再次走进第 27 课 鱼游到了纸 上 手指 ppt 生齐答 一起去了解本课的主人公又是怎样的人 2 趣读课题 师 我想请你读课题 你会怎么读 预设生 鱼游到了纸上 师 她用的什么样的语气读的 令人产生疑问 在疑惑什么 鱼怎么就 游到纸上啦 师 还可以用什么样的语气读 预设生 鱼游到了纸上 师 你用的什么语气读 预设生 惊讶 鱼居然可以游到纸上 追问 惊讶什么 师 对呀 按常理说鱼是不可能离开 水 多么不可思议呀 师 读题目 能读出一种感受 读出一些问题 就是读到心里了 带着这 些感受 我们再读课题 3 3 表达入手 学习阅读表达入手 学习阅读 1 1 全班交流学方法全班交流学方法 1 自读提示 1 自由 大声朗读课文 把字音读准 把句子读通顺 2 思考 哪里在写鱼画得好 2 全班交流 师 找到鱼到底是怎样游到纸上的原因了吗 预设生 因为他画得好 师 你从哪里读到的呢 预设生 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑 娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游 动 师 你们还能读到哪些关键信息呢 生 每个部位 一丝不苟 体会到青年画画认真仔细 师 连画画都做到每个部位不放过 说明青年做人也是那么的 一丝不 苟 还读到什么 生 通过 工笔细描 挥笔速写 这个画画动作 让我体会到了青年画画 的技艺高超 师 结合美术课学到的知识 谁来说说 工笔细描 与 挥笔速写 的区 别呢 生 工笔是用工整细致的笔法来描绘事物 生 速写是以简练的手法 快速的把对象勾画出来 师 出示图片 让学生直观的感受工笔画与速写画 看了这些画 你感 觉青年画画怎样 生 画技很高超 生 画得栩栩如生 活灵活现 师 通过工笔细描 挥笔速写这两个画画的动作 相机板书 就让我们 看到青年 画技高超 师 这样栩栩如生的画 能通过你的朗读感受到吗 谁来试一试 生自由读 1 2 遍 齐读 3 总结方法 过渡 通过你们的朗读我感受到了青年一丝不苟的为人 画技高超 通过 刚才的学习 我们还用了什么样的阅读方法来体会呢 预设生 抓人物的动作描写 预设生 抓句子中的关键词体会 相机板书 预设生 通过看图片 过渡 我们不仅学了方法 还要会用方法 请同学们再次默读课文 找一找 鱼画得好 有哪些原因呢 2 2 自主学习用方法自主学习用方法 1 学习要求 1 寻原因 请同学们认真默读课文 找一找 课文中哪些句子在描写 鱼游到纸上 的原因 你从中体会到了什么 用 勾画相关句子 并在旁边批注 2 谈想法 小组内分享你的发现 你找到哪些句子 你又从中体会到什么 2 全班交流 过渡 同学们交流得认真 激烈 好 我们全班一起来交流交流 预设预设 1 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 生 我从 呆呆地和静静地 两个词语中感受到青年看鱼很专注 很专心 观察得很专心 所以把鱼记到了自己的心里 师 你抓住了两个关键词 有了自己的理解 呆呆地 静静地描写人物什 么的 生 神态 板书 神态 师 你还抓住了这句话中哪个词语 生 我从 老是 从来 这两个词语中感受到青年做事能够一直坚持 没 有放弃看鱼 他的坚持让他把鱼记到了心中 师 有个词语坚持 生 不懈 坚持不懈的精神 你能联系生活聊 聊你坚持努力有进步的事情吗 生 我一直努力练习跳绳 之前只能跳 80 几个 现在能跳 100 个 这就是 我坚持练习的结果 生结合生活实际也是阅读的好方法 师 结合生活 让我们对 坚持不懈 的精神理解更加深入 带着感受一 起读读这句话 预设预设 2 2 他告诉我 他学画画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉 泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 生 一年多 每个星期天 一整天 我觉得青年坚持看鱼 画鱼已经有 好长一段时间 而且从没有间断过 这么长时间的观察 鱼的样子已经完全刻 画到他的心中 让他心中有鱼 师 是啊 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 一整天 一年 漫长的 时间 让我们进一步感受到青年的坚持不懈 持之以恒的精神 带着感情再来 读读这两个句子 生齐读 4 小结 师 孩子们 学到此刻 鱼仅仅是游到了纸上吗 预设生 不 心里 师 为什么呢 生 因为青年能够坚持不懈的观察鱼 记住鱼的特点 他把鱼记到了自己 的心中 才会画得这样栩栩如生 所以鱼最后游到了纸上 3 3 深化理解品关系深化理解品关系 师 是的 正因为青年坚持不懈地细心地观察 正因为青年胸有成竹 才 会让鱼游到了他的心里 正因为他让鱼先游到心里 所以才会有了在画鱼时有 了鱼游到了纸上这种令人惊奇的事情的发生 你明白 鱼先游到了心里 与 鱼游到了纸上 的关系了吗 试着用把两 句话关联系连起来 5 5 回顾板书 总结方法回顾板书 总结方法 一 方法总结 一 方法总结 过渡 寻着板书的痕迹 我们一起回顾鱼是如何游到纸上的 师 通过青年将鱼记在心里 最后让鱼游到了纸上的这样一件事情 你想 用哪些词语赞美他 生 我觉得这是一位坚持不懈的青年 生 我觉得这是一位专心 细心的青年 师 你看 写人的文章 通过抓人物的动作 神态描写 以及用上这些阅 读方法 不仅让我们很快的读懂了课文 也让青年勤奋专注 坚持不懈的形象 在读者们心中留下了深刻的印象 过渡 动作 神态描写 不仅能够突显一个人的品质 特