如何开发孩子的数学智能

精品文档 1欢迎下载 如何开发孩子的数学智能 所谓的数学智能 就是发现数字的内在含义 并 能把 具体事物 转变为 抽象符号 再进行抽象事物的 处理 最后 来思考假设与陈述间的关系和涵义 孩子数 学智能的培养 有助于孩子在今后数学计算 逻辑思维 问题解决 归纳和演绎推理 对模型和关系的辨别等方面 具备发现问题和解决问题的能力 加强对数字的敏感 平时在生活中 父母要刻意加强 孩子对数的敏感性 比如 当孩子吃苹果时 你可以告诉 他 妈妈一共买了 6 个苹果 宝宝今天吃 1 个 当孩子 穿衣服时 你启发孩子 宝宝有两双小袜子 有一个小 帽子 你带孩子在小区里走 可以有意识地对孩子说 小区门口停了 3 辆自行车和两辆轿车 在说到数字时可 加强语气 以此激发孩子对数的敏感 学数数 生活中有许多教孩子数数的机会 比如 你 在捡豌豆 给孩子几颗 让他边数边放进碗里 你在洗碗 后要孩子帮你放进碗柜 同时让他数一数一共有几只碗 和孩子一起整理玩具时启发他 宝宝今天玩了几样玩具 我们来数一数 玩数字游戏 可以经常和孩子玩数字游戏 比如 你 说 一二三四 让孩子接 五六七八 你说 一二三四 精品文档 2欢迎下载 五 让孩子接 上山打老虎 你还可以将数字前后颠倒 地排列 使孩子掌握并逐渐察觉数字的可处理性 运用比数法教孩子计数 将颜色或形状不同的两种教 具从左到右 上下对应排成两行 让孩子观察每一种教具 的数量 再比较两组物体是否一样多 然后在下一行教具 的后面再增加一个 使孩子清楚地看到一个数添上 1 形成 一个新数 这个数代表比以前多 1 个 1 3 岁的孩子思维 处于萌芽阶段 计数能力很低 此阶段孩子的无意注意占 主导地位 认识直观 形象 知识贫乏 经验不足 最初 的计数是口头数数 只是机械地按 1 2 3 4 5 的顺序 唱数 并不理解数字所表示的内容 带有 顺口溜 的性 质 3 岁以前的孩子口头数数一般是 1 10 之间 能理解 4 以内的实际意义 形成最初的数的概念 那么 如何发展 1 3 岁孩子的计数能力呢 根据幼儿的年龄特点 多用直观形象的教具或实物 从模仿计数开始 最初学口头数数 运用比数法教孩子计数 将颜色或形状不同的两种 教具从左到右 上下对应排成两行 让孩子观察每一种教 具的数量 再比较两组物体是否一样多 然后在下一行教 具的后面再增加一个 使孩子清楚地看到一个数添上 1 形 成一个新数 这个数代表比以前多 1 个 同时运用孩子的各种感官 听觉 触觉 运动觉等 精品文档 3欢迎下载 练习数数 并学说总数 如听听钟敲了几下 摸摸有几块 积木等 在各种游戏和日常生活中 有意识 有目的地引导 孩子练习计数 用寻找法 让幼儿加深理解 4 以内各数的实际意义 小提醒 教孩子计数 要以幼儿的方向为准 从左到右点数 如运用桌上的教具示范点数 成人的方向要与幼儿的方向 一致 孩子的立体期和空间期 1 3 岁 立体期 孩子开始对远近 前后 左右等立 体空间有了更多认识 这时应该让孩子多玩积木和插塑玩 具 发展孩子的手眼协调能力 对立方体形成初步的认识 同时不能忽略继续进行色彩训练 可以带孩子看霓虹灯 琳琅满目的商品橱窗等 3 6 岁 空间期 孩子已能准确判断出物体的大小 上下 前后 左右 远近 这时通过走迷宫 拼图 橡皮 泥等游戏 可以很好地锻炼他对物体空间关系的把握能力 并进一步培养他更细微的观察力 无论是在孩子的立 体期还是空间期里 搭积木游戏不失为启智的好帮手 孩 子满两岁后 对形状和大小已经有初步的认识 孩子开始 精品文档 4欢迎下载 对积木的各种形状进行探究 妈妈试着这样告诉他 三角 形的可以放在方形的上面 三角形只能搭房顶 方形的可 以构建房子 在用积木搭各种建筑物时 孩子还可以凭自 己的想象和意愿 无拘无束地进行建构 比如搭建一所幼 儿园 再搭建一个商店等游戏中 孩子可以在人物和活动 情节上根据自己的经验任意进行创造性想象 如何正确 进行音乐胎教 聪明父母只教孩子八个道理 生龙凤胎的秘诀有哪些 六道新妈妈快速下奶汤汁 家长如何帮助孩子学好琴 教你培养孩子的阅读兴趣