苏教版七年级上学期语文期中考试试卷C卷.doc

苏教版七年级上学期语文期中考试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分）下面语段中划线字的拼音正确的一项是（ ）立春过后，万物复苏，草木萌发，蛰虫涌动，大自然褪去冬的萧索，披上了新装，展露了笑颜。一年之计在于春，我们怀揣着各自瑰丽的梦想，向激情的六月进发。不管这一路是晴空万里，还是疾风骤雨，我们都要尽情地挥洒汗水，毅然前行。A . l chui gu sB . lu chui gu shC . lu chui gu shD . l chui gu s2. （2分）语言运用提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）根据同名小说改编的电影战马是由有“电影奇才”之称的美国导演斯皮伯格继辛德勒名单与拯救大兵瑞恩后倾力打造的“史诗战争三部曲”终结篇。A . 战马是斯皮伯格倾力打造的。B . 战马是“史诗战争三部曲”的终结篇。C . 斯皮伯格倾力打造“史诗战争三部曲”。D . 斯皮伯格倾力打造“史诗战争三部曲”终结篇。3. （2分）根据课文，填写在横线上的语句最恰当的一项是（ ）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ， 白色的花 ， 紫红色的 ， 泼泼洒洒，秋风中正开得 。A . 高洁 淡雅 烂漫 热烈而深沉B . 高洁 淡雅 热烈而深沉 烂漫C . 淡雅 高洁 热烈而深沉 烂漫D . 淡雅 高洁 烂漫 热烈而深沉4. （2分）下列文学常识及课文内容的表述正确的一项是（ ）A . 童年的朋友一文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发了主人公高尔基对外祖母的热爱和感激之情。B . 月迹一文按照“盼月议月寻月”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜寻月的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。C . 核舟记节选自清代人张潮编辑的虞初新志。这篇说明文采用了“总述分述”的结构形式，细致描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”。D . 巍巍中山陵以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。二、 书写 (共2题；共10分)5. （5分）书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。6. （5分）下列四组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并订正。丰腴 倦伏 滑稽 骇人听闻澄澈 呈报 帐蓬 莽莽榛榛余晖 御聘 掺和 怪诞不惊怅然 羞怯 禁固 杞人忧天三、 默写 (共1题；共10分)7. （10分）根据课文内容默写或写出相应作者、诗题。 （1）_，何人不起故园情。（李白_） （2）草树知春不久归，_。（韩愈晚春） （3）杨花榆荚无才思，_。（韩愈晚春） （4）_，明月来相照。（王维的竹里馆） （5）_，凭君传语报平安。（_逢入京使） （6）士别三日，_。（孙权劝学） （7）木兰诗诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是_，_。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共20分)8. （20分）登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。（1）本诗作者登楼抒怀，请结合本诗首联具体阐述作者抒怀的内容。（2）本诗作者登楼抒怀，请结合本诗首联具体阐述作者抒怀的内容。（3）本诗最后两句所使用的主要艺术手法是什么？并作简要赏析（4）本诗最后两句所使用的主要艺术手法是什么？并作简要赏析五、 文言文阅读 (共1题；共24分)9. （24分）阅读与面的文言文，回答问题。 【甲】子昂碎琴子昂初入京，不为人知。有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。子昂突出，顾左右日：辇千缗市之！“众惊问，答曰：”余善此乐。“皆曰：”可得闻乎？“曰：”明日可集宣阳里。“如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂，碌碌尘土，不为人知！ 此乐贱工之役，岂宜留心!”举而碎之，以其文轴遍赠会者。一日之内，声华溢都下。(选自智囊全集)【注释】辇（nin）：载运。缗（mn）：成串的铜钱。古代一千文为一缗京毂（g）：通往京城的大道声华：声名。【乙】敬之识才敬之尝为华山赋示韩愈，愈称之，士林一时传布，李德裕尤咨赏。敬之爱士类，得其文章，孜孜玩讽，人以为癖。雅爱项斯为诗，所至称之，繇是擢上第。斯字子迁江东人。敬之祖客灞上，见闵人濮阳愿，阅其文，大推挹，遍语公卿问。会愿死，敬之为殓葬。(选自新唐书卷一百六十哆】传第八十五)【注释】敬之：杨敬之，唐代文学家。项斯：晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。繇(yo)：人名。擢(zhu)：提拔。上第：前几名。濮阳愿：人名。挹(y)：提携。（1）解释下列句中划线的词。 顾左右日：“辇千缗市之!”_答曰：余善此乐？_食毕，捧琴语曰_会愿死，敬之为殓葬_（2）用现代汉语翻译下面的句子。 有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。则酒肴毕具，置胡琴于前。（3）用“”给文中画线的句子断句。(限断两处) 斯字子迁江东人。（4）乙文中杨敬之“爱士类”，表现在哪几件事上? （5）甲文中陈子昂“声华溢都下”，乙文中杨敬之”士林一时传布”，其原因是什么?请比较异同。 六、 现代文阅读 (共2题；共36分)10. （25分）阅读下文，回答相关问题。竹影苏诗布我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井冈山的翠竹，也不像那些张扬的毛竹，是细而软的黄间竹。精致呢，是其面积不大，也就半亩左右，竹林的边缘有路和田地围着，远远看去像浓浓的一大篼绿意。阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。许多年了，那片竹林用它的富有喂养着我们。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多，其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影，母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回来了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。今年谷雨过后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。浓浓的竹荫里只有依稀的几棵小竹笋，它们花着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只往竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路竹笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹荫。走出竹荫，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳的，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发，沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷着，愿母亲每天都能越过那团竹荫，去领受竹林这一边阳光的收获。母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。这竹子好长，有我两个人高，大约有三米多。其实，我的阳台早已经用上自动晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生锈，只要一摁开关，就升降自如。我正在思虑着，母亲已把竹竿削好了，青亮青亮的。面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。诗经的卫风竹竿里记录了那个远嫁女子的思念情怀:“藋藋竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去;父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗?一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹荫。（1）文章围绕“竹林”写了母亲哪些事？请按照提示简要概括。许多年前，三年前，今年谷雨后， （2）文章第段和第段都写到了母亲说“灶堂火”笑得很旺。请揣摩一下作者这样写有何好处？（3）请就第段画线句作简要赏析。（4）第段引用诗经的卫风竹竿有何作用？（5）“竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，文中还赋予了竹哪些内涵？11. （11分）阅读语段并回答下列问题：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我 （乙）地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。（1）语段甲处应填_；乙处应填_A糊里糊涂 B迷迷糊糊 C模模糊糊 D稀里糊涂（2）引文主要运用的描写手法是：（ ）A . 肖像描写 行动描写B . 对话描写 心理描写C . 行动描写 心理描写D . 对话描写 肖像描写（3）下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项（ ）A . 选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。B . 选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。C . 由于抒情的 需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更亲切。D . 散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使 用，这样更能增强文章的表达效果。（4）结合全文，下列语句理解不恰当的一项是（ ）A . “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老 师内心世界的洞悉）B . “今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”（句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发 “我”对老师的感激之情）C . “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么 伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）D . “蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依 恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）七、 命题作文 (共1题；共5分)12. （5分）阅读下面的文字后作文 一个孩子，因为有了期盼，就变成了一朵金色花，让妈妈生活的更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童请以“因为有了期盼”为题，写一篇文章。提示语要求：可以大胆地选择你最能驾驭的文体进行写作。文章不少于600字。不得抄袭。不出现真实的信息，否则会被扣