人教2001课标版五年级下册16.《桥》教学设计

16 桥 的教学设计 甘肃省陇南市武都区旧城山小学 李桂兰 教材分析 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 高风亮节 果决的指 挥 将村民们送上跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死 的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 这座桥 梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 桥 这正是课文以 桥 作题目的深刻内含 这篇课文情节跌宕起伏 语言简练生动 在表达方法上有三个突 出的特点 即构思新颖别致 设置悬念 前后照应 多用简短的句 段 来渲染紧张的气氛 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现 力 学情分析 学生在以往的学习中 培养了较好的语文学习兴趣 能够运用合 作 讨论等形式展开阅读活动 在阅读中 他们基本能把握文章的主 要内容 有自己独特的见解 还能抓住关键词句 联系上下文和自己 的积累 体会含义深刻的句子和作者的思想感情 如何引导学生结合 自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获 不但是学习 的重点 也是学习的难点 我主要通过引导学生反复朗读 结合课文 内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这 个难点 教学目标 1 知识与技能方面 1 认识生字 读准生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 初步领悟作者构思别致 设置悬念的结尾方法 2 过程与方法 1 通过朗读感悟和视频资料 体会洪水的可怕 2 通过重点词句的品读 学生想象 换位思考 入情入境 体会 老汉党员形象和父亲形象 达到情感上的共鸣 3 通过音乐渲染 升华感情 结题概括老汉的光辉形象 4 学生写话 体现受到的熏陶和感染 3 情感态度和价值观 引导学生在老汉感人的故事中 体会老汉党员形象和父亲形象 达到情感上的共鸣 受到感情的熏陶和感染 教学重难点 通过重点词句的品读 学生想象 换位思考 入情入境 体会老 汉党员形象和父亲形象 达到情感上的共鸣 教具准备 课件 洪水相关视频 背景音乐 教学过程 一 谈话导入 师 同学们 大家都见过什么样的桥呢 生 木桥 石桥 立交 桥 师 是啊 在我们的生活中有许许多多各种各样的桥 有的 是看的见的 就像刚才同学们所说的那些桥 还有一种是看不见 就 像我们以前学过的一篇课文 跨越海峡的生命桥 那个桥就象征的 是海峡两岸的友谊之桥 今天呢 我们也要学习一篇与桥有关的文章 请大家齐读课题 下面就让我们来学习这篇课文 看看这究竟是一座 怎样的桥 二 检查字词学习 1 出示课件 咆哮 势不可当 狞笑 跳舞 放肆 你拥我挤 疯了 跌跌撞撞 乱哄哄 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 2 找学生朗读 教师订音 3 让学生说说三组词的有什么特点 第一组描写洪水 第二组描写人 们 第三组描写老汉 教师相机板书 老汉 洪水 人们 三 走近洪水 感悟洪水可怕 1 课件出示小组学习要求 2 小组自由读文 找出描写洪水的句子用横线划出来 并说说自己 从中体会到什么 3 各小组汇报交流学习情况 学生读找到的句子 老师引导理解 抓 住重点词句体会洪水的可怕 尤其强调比喻和拟人修辞手法的运用让 文章更生动形象 4 教师课件出示描写洪水的句子 黎明的时侯 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆的舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 5 找学生选一句有感情朗读 看谁能读出洪水的可怕 按学生朗读 情况 相机指导 随机板书 咆哮 师 从你们的朗读中 老师感受到这的确是一场可怕的洪水 同学们 让我们再来真切的感受一下洪水的可怕 播放洪水视频 教师相机 解说 师 面对如此可怕的洪水 假如当时你也在场 你会怎么做 生 逃走 师 此时此刻 在场的每个人都有逃生的欲望 现在我们来看看村民 是如何逃生的 四 走近村民 感受村民的恐慌 1 请同学们自由读课文 找出描写村民逃生的句子 谈谈你从中体 会到什么 2 教师出示课件 人们翻身下床 却一脚踩进水里 是谁惊慌地喊了一嗓子 一百多号人你拥我挤地往南跑 人们又疯了似的折回来 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 3 全班齐读以上句子 感受村民的惊慌恐惧 随机板书 恐慌 4 面对死亡的威胁 人们失去了理智 他们纷纷拥向小桥 这是怎 样的一座桥 如果这时没人控制这种局面 结果会怎样 在这危急时 刻 谁出现了 五 聚焦老汉 体会老汉大山形象 1 让学生齐读 6 13 自然段 划出描写老汉的句子并读一读 你看到 了一位怎样的老汉 2 学生汇报找到的句子 并谈自己的感受 3 面对可怕的洪水 东面 西面没有路 只有北面有座窄窄的木桥 这是唯一的逃生之路 村民惊慌失措 老汉有没有惊慌 没有 老汉的沉着冷静与人们的惊慌失措形成了鲜明的对比 在人们心中 他就像一座山 课件出示 随机板书 像一座山 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥 戴的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一 座山 请大家自由朗读这两句话 边读边想 哪个动作 让你感觉到 此时 此刻的老汉像一座山 4 品读 像山一样站着 1 站 请同学们想象当时的情景 老汉是怎么站的 2 全班学着老汉 昂首挺胸 临危不惧地站着 一起读这两句话 课件出示 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥 戴的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一 座山 3 教师相机引读 师 面对疯狂的人们 老汉像 生 一座山 师 面对咆哮的洪水 老汉像 生 一座山 师 面对死亡的威胁 老汉更像 生 一座山 师 此刻老汉就是全村人希望的靠山 4 面对惊慌失措的村民 老汉有没有说话 没有 但是他心 中在想些什么呢 生各抒已见 是啊 老汉就是这样一个人 他一心为他人着想 所以才受到全 村人的拥戴 就在这危急关头 老汉下了一道命令 什么命令 生读 课 件出示 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 从这句话体会到什么 三个感叹号有什么作用 让我们一起 有气势 有威严地读这道命令吧 全班读 这道命令大家都服从了吗 大多数人都服从了 但也有人例外 这个人就是文中的谁 六 设置矛盾 体会老汉父亲形象 1 自由读 14 23 自然段 找出描写老汉和小伙的句子 并用 标出 描写老汉和小伙动作的词 2 老汉和小伙的这些动作你觉得前后矛盾吗 3 课件出示描写老汉和小伙的句子 让学生感受矛盾之处 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个 党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 小伙子瞪了老汉一眼 站到了后面 小伙子推了老汉一把 说 你先走 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 4 老汉和小伙子的动作多矛盾啊 但是 如果你读了文章的结尾 老师相信 你在顷刻间会明白许多许多 出示课件 句子和音乐 师范读 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 音乐一直到结束 现在你懂了吗 老汉和小伙是什么关系 父子关系 这究 竟是怎样的一位父亲啊 在生死关头 他把自己儿子揪了出来 把生 的希望留给了他人 对 他就是这样一位心系群众 舍已为人的老汉 当只剩下父子两人时 他又推儿子先走 这又体现一个父亲对儿子深 深的爱 无情的洪水夺走了父子的生命 可夺不走的是什么 是老汉舍已为人 无私奉献的精神 所以这座桥是老汉用自己