语文人教版二年级下册21.画家和牧童

教材分析 画家和牧童 是人教版小学语文二年级下册第五单元 的的一篇课文 这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事 主要讲述 的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误 戴嵩虚心接受的 事 课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚 从 善如流和实事求是 敢于向权威挑战的人本理念 21 画家和牧童 教学目标 1 知识和能力 会认 13 个生字 会写 12 个绳子 正确 流利 有感情地朗读课文 2 过程与方法 品味词句 通过朗读 体会画家和牧童 的人物性格特点和品质 3 情感态度价值观 要敢于挑战权威 也要学会谦虚谨 慎 教学重点 1 正确读写本科生字 读准字音 2 正确流利有感情地朗读课文 通过朗读体会人物性格 特点 教学难点 1 从人物对话中体会人物优秀品质 2 懂得要敢于挑战权威 也要谦虚谨慎 教学方法 1 图片激趣法 2 提问法 3 模仿朗读法 教学过程 第二课时 一 用几位画家的名作导入新课 激趣导入 ppt 出示齐白石画的 虾 徐悲鸿的 八骏图 李苦禅的 鹰 让学生猜一猜是哪位画家所作 既可导入新课 又联 系课后 我知道 中的内容 开拓学生的视野 接着再出示戴嵩的 归牧图 三牛图 引入本课主人公 之一戴嵩 并进行简单的人物介绍 板书课题 画家 写大一点 牧童 写小一点 解释 画家 和 牧童 的含义 二 复习生字词 三 朗读课文 体会人物性格特点 一 讲解第一自然段 1 学生朗读 老师提问 从哪里看出他是著名的 2 讲解重点句子 他的画一挂出来 就有许多人观赏 并请学生 用 一 就 造句 3 让学生朗读句子 二 讲解第二自然段 衔接 学习完第一自然段 我们知道了戴嵩是一位著名的画家 那 他是怎么画画的呢 从第二自然段中找出相关语句 1 学生朗读 2 分析 一会儿 一会儿 并造句 3 ppt 展示齐白石所作的 虾 让学生区分理解 浓墨涂抹 与 轻笔细描 三 讲解第三 四自然段 衔接 戴嵩很快就画成了 围观的人看了纷纷夸赞 那他们是怎么 夸赞的呢 1 师生问答 谁夸赞 如何夸赞 2 学生模仿朗读商人 教书先生夸赞的话 3 拓展其他形容画画得好的词语 4 讲解近义词 夸赞 称赞 赞扬 5 讲解牧童的画 学生模仿朗读 分析牧童的性格特点 6 听了牧童的话 戴嵩的表现如何 突出其什么性格特点 优秀品 质 7 让学生在第五自然段中找出一些体现画家虚心请教的字眼 词句 8 全班分角色朗读第五自然段 四 总结全文 点明两位主人公的性格 品质 修改课题字体大小 把 牧童 写大 板书设计 画家 和 牧童 著名 勇敢 绝妙之作 细心观察 虚心请教 敢于挑战 一 模仿 想象说话 发展语言一 模仿 想象说话 发展语言 低年级的孩子模仿能力尤其强 针对这一特点 在教学中 我以教 材为例子 引导学生学习语言 运用语言 比如 在学习了句子 他的画一挂出来就有许多人观赏 后 我让学生联系自己的生 活实际用 一 就 一会儿 一会儿 练习说话 通过说话训练 学生学会了运用语言 再如 当学生读到围观的人 纷纷夸赞戴嵩的句子时 我顺势引导学生 假如你是围观的人 你 会怎样夸赞戴嵩的画呢 画得太好了 画得太好了 真是栩栩如 生 画得太像了 画得太像了 真是活灵活现 学生通过 斗牛图 对文中语言的学习 模仿说句子 既锻炼了说话能力有积累了好词 好句 也发展了语言 二 多读感悟 积累语言二 多读感悟 积累语言 语文教学 读 占鳌头 因此 在教学中 我非常重视学生读的 训练 每读一遍有一遍的要求 学生通过读 思 悟等几个环节 将文章读通 读懂 最终使学生的言语得到丰富 能力得到发展 通过这堂语文课 发现自己还有许多不足之处需要在平时的教学中 加强 如在指导学生读悟围观的人 纷纷夸赞 这一环节时 引导 不够 致使学生的情