语文人教版五年级下册10.杨氏之子

1010 杨氏之子杨氏之子 教学目标 教学目标 1 通顺流利地朗读课文 背诵课文 2 学习通过看注释 边读边想象等方法 感知文章大意 用 自己的话讲述课文的意思 3 体会杨氏之子的聪颖机智 说话的巧妙之处 教学重点 教学重点 流利地朗读课文 背诵课文 教学难点 教学难点 参考注释 理解句子的意思 体会杨氏之子的聪颖机智及说话 的巧妙之处 教学过程 教学过程 一 名言导入 出示课题一 名言导入 出示课题 1 出示关于各种语言表达效果的名言 精炼得当的语言 能使我们有效地和别人沟通 机智巧妙的语 言 能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面 幽默风趣的语言 能愉 悦我们的身心 活跃我们的生活 2 学生朗读此名言 教师与学生谈话 感受语言的魅力 3 教师讲杨氏之子的小故事 导入课文 出示课题 二 边读边悟 教学过程 二 边读边悟 教学过程 一 解课题 识作者 1 理解课题 杨氏之子 的意思就是姓杨的人家的儿子 说明 之 是 助词 相当于 的 2 读读课题 说说这个课题的语言有什么特别的地方 教师小结 这是古代汉语 也叫文言文 3 了解作者和出处 作家名片 刘义庆 403 444 字季伯 彭城 今江苏徐州 人 世居京口 南朝宋宗室 南朝宋文学家 主要作品 笔记小说 世说新语 志怪小说 幽明录 等 世说新语 是一部主要记载汉末至近代士族阶层言谈轶事 的小说 由南朝刘义庆组织文人编撰 二 听录音 初读文 1 听朗读 正字音 a 播放课文音频 指导学生仔细听 尤其是多音字的读法 和朗读的停顿 b 纠正部分字词和多音字 为 应 的读法 2 划节奏 初读文 课件出示节奏划分的方法 指导学生朗读 采用个别读 集体读 男女生赛读等多种方式读 三 再读文 理文意 1 和学生一起再次朗读 逐句理解翻译课文 教师重点指导 1 为设果 果有杨梅 省略了主语 前面要加上 小孩 2 未闻孔雀是夫子家禽 难点是 夫子 家禽 的理解 2 课文的意思 梁国有一户姓杨的人 家中的小孩九岁了 孔 君平去看望小孩的父亲 父亲不在家 就把孩子叫了出来 小孩摆 出水果招待客人 水果中有杨梅 孔君平指着杨梅对小孩说 这 是你们家的水果吧 小孩应声回答 我可没听说孔雀是您的家禽 呀 四 明妙处 析人物 1 再读对话 你能发现他们的对答之中有什么特点吗 a 都在姓氏上作文章 b 杨氏之子的言外之意 如果您认为杨梅是我家的水果 那么 如果孔雀不是您家的鸟 那么 2 孩子的回答很巧妙 你觉得妙在哪 孔君平在姓上做文章 孩子也在姓上做文章 由孔君 平的孔而想到孔雀 最妙的是 孩子没有生硬的直接说 孔雀是夫子家禽 而是采用了否定的方式 说 未闻孔雀是夫子家禽 既表现 了应有的礼貌 又表达了 既然孔雀不是您家的鸟 杨梅岂是 我家的果 之意 使孔君平无言以对 3 从他们的对答中 你觉得杨氏之子有什么特点 思维敏捷 语言机智幽默 并且礼貌懂事 三 拓展练习 作业布置 三 拓展练习 作业布置 1 假如来的不是孔君平 而是柳君平 孩子可以回答 来得是梅君平 孩子可以回答 2 观看 陈元方答客问