苏教版四年级科学下册教师演示及学生分组实验报告

小学 2016 2017 年 下 学期学生演示实验报告单学生演示实验报告单 学科 科学 班级 四年级 学生 2 20 实验名称了解骨骼 实验目的认识骨在骨骼中的位置 形成骨骼的概念 实验原理骨骼是一个完整的骨架 实验器材课件 模型 实验步骤 1 每人用力摸一摸自己的身体 看能摸出几块骨头 2 看 X 光照片 数一数手共有几块骨头 3 观察骨骼模型和骨骼分布图 回答 头骨是什么样的 胸骨 肋骨 脊柱分别是什么样的 手臂骨包括哪些骨 大腿骨的几块 大骨分别是什么样的 实验现象 全身的骨头分为 头 躯干 四肢 手骨有 27 块 成人 全身的骨头共有 206 块 头骨就是颅骨 躯干骨包括胸骨 肋骨 脊柱 胸骨是长方形的 上宽下窄 肋骨弯曲呈弓 形 脊柱呈 S 形 手臂骨包括上臂骨和前臂骨 实验结论 骨连接起来就形成了骨架 这种骨架就叫骨骼 备 注 小学 2016 2017 年 下 学期学生演示实验报告单学生演示实验报告单 2017 2 27 实验名称摸人体肌肉并体验其如何工作 实验目的感觉人身体的肌肉 体验肌肉的收缩与舒张 实验原理人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的 实验器材挂图 课件 实验步骤 1 摸摸自己的身体 哪里的肌肉最多 哪里的肌肉最少 2 体验肌肉是如何工作的 站直后向下弯腰 用手摸后背下部和 肚子及大腿的前部 感觉这些不同部位的肌肉有什么不同 右手 掌心向上 用指关节敲击桌面 用另外一只手摸臂的前部和臂的后 部 感觉肌肉有什么不同 再把手翻过来使劲往下压 手臂各部分 肌肉又有什么感觉 实验现象 四肢肌的肌肉多 头颈肌的肌肉少 肌肉靠收缩 来工作 实验结论 肌肉占到了人体体重的 40 它们分布在全身各 处 我们刚才所做的动作都是肌肉收缩和舒张带 动骨 关节而实现的 备 注 小学小学 2016 2017 年年 下下 学期学期学生分组实验报告单学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 实验名称通过活动体验关节的作用 实验目的体会关节的作用 实验原理 实验器材回形针 豆子 小口瓶 实验步骤 1 绑住食指关节 然后写字 穿回形针 项链 把豆子放进小 口瓶 2 绑住腕关节和指关节 然后系鞋带 拉拉链 写字 3 绑住膝关节 走路 下蹲 4 将你的脚尖踮起 然后迅速落下 比较一下在身体挺直和膝关 节弯曲两种状态下做这个动作 你的感觉有什么不同 实验现象结论 如果没有关节 身体就会变得僵硬 关节还有缓 冲的作用 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 实验名称做手臂活动模型 实验目的体会肌肉和关节的运动 实验原理 实验器材绳子 硬纸板 铆钉 细铁丝 实验步骤 1 剪两条硬纸板 其中一条是另一条的两倍宽 把宽的硬纸板 沿长边对折 窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间 用铆钉固 定 2 剪下两段一样长的绳子 分别粘在两侧的纸板上 3 拉动绳子 活动手臂模型 实验现象结论 纸板相当于骨头 绳子相当于肌肉 肌肉的收缩 和舒张带动骨骼运动 关节能使人做多种运动方 式 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 实验名称测走路的速度 实验目的在测量中感受速度的快与慢 实验原理 实验器材秒表 米尺 粉笔 实验步骤 1 用米尺测出 5 米距离 2 用正常步伐走 5 米 测量需要时间为 比正常 步伐快一些走 5 米 测量需要时间为 3 用正常步伐走 5 秒 能走 米 比正常步伐慢一些 走 5 秒 能走 米 4 记录 交流 实验现象结论 在相同距离情况下 所用时间越短 速度越快 在相同时间情况下 所走距离越长 速度越快 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 4 7 实验名称小车运动的快慢与什么因素有关 实验目的开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与 哪些因素有关 实验原理 实验器材秒表 小车 尺子 钩码 砝码盒 实验步骤 1 在桌面上定好距离 确定起点和终点 2 挂 2 个钩码 测量小车从起点到终点运动的时间为 挂 3 个钩码 测量小车从起点到终点运动的时间为 挂 4 个钩码 测量小车从起点到终点运动的时间为 3 实验反复做几次 计算出平均数并比较 4 记录 交流 5 整理实验材料 保持整洁 实验现象结论 拉力越大 小车运动越快 其他因素不变 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 4 7 实验名称摆的快慢与什么因素有关 实验目的知道摆的快慢与摆长有关 摆线越长 摆得越慢 反之摆得越快 实验原理 实验器材不同长度的线 钩码 实验步骤 1 做一个摆 并明白一个来回算一次 2 用摆线 30 厘米的摆实验 测量 15 秒可摆动多少次 3 用摆线 15 厘米的摆实验 测量 15 秒可摆动多少次 4 记录 比较摆的次数 5 整理实验材料 保持整洁 实验现象结论 摆的快慢与摆重 摆角无关 与摆线长度有关 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 4 10 实验名称正确使用弹簧称 实验目的发现力的大小 会使用弹簧称测量力的大小 实验原理 实验器材弹簧称 钩码 装了文具的笔袋等 实验步骤 1 使用前检查指针是否在 0 处 2 将钩码挂在弹簧称上 3 等指针静止时读数 4 读数时 视线要与指针平齐 5 记录 6 整理实验材料 保持整洁 实验现象结论 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 4 10 实验名称研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 实验目的知道在弹性范围内拉力越大 弹簧伸得越长 实验原理 实验器材同样的弹簧 6 个 钩码 直尺 实验步骤 1 分别固定 6 个弹簧的一端 测量长度 2 在第一个弹簧下挂 1 个钩码 测量弹簧的长度 3 在第二个弹簧下挂 2 个钩码 测量弹簧的长度 4 以此类推 挂完 6 个弹簧 5 记录 交流 6 整理实验材料 实验现象结论 知道在弹性范围内钩码越多拉力越大 弹 簧伸得越长 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生演示实验报告单 学科 科学 班级 四年级 学生 4 28 实验名称研究降落伞下降快慢与哪些因素有关 实验目的认识降落伞下降快慢的因素 实验原理伞面的大小与空气的阻力可以影响下降速度 实验器材各种各样的降落伞 实验步骤 1 把伞面不同的降落伞依次在室内上空抛下 每次高度要基本一 致 观察下落现象 并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面 的时间 2 把刚刚用过的降落伞拿到室外依次抛向空中 每次高度要基本 一致 观察下落现象 并用秒表记录降落伞从打开到下落至地 面的时间 实验现象 伞面面积越大 降落伞下降速度越慢 降落伞载重越大 降落伞下降越快 受到的空气阻力越小 下降越快 实验结论 伞面面积越大 降落伞下降速度越慢 降落伞载重越大 降落伞下降越快 受到的空气阻力越小 下降越快 备 注 小学 2014 2015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科 科学 班级 四年级 时间 实验名称研究如何减小摩擦力 实验目的探究减小摩擦力的方法 实验原理 实验器材 1 弹簧称 带钩的重物 尺 圆杆小棍 2 橡皮泥 线 宽口水杯 洗洁精 实验步骤 固体固体 1 把带钩的重物放在桌上 用弹簧称测量拉动 重物所需要的力 2