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文档简介

解决问题 教学内容教学内容 教科书 P97 20 以内的进位加法 例 5 教学目标教学目标 1 使学生会用 20 以内的进位加法解决问题 2 初步感受解决问题的思考过程 体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的 异同 3 感受数学与生活的密切联系 学会用数学知识解决生活中的问题 教学重难点教学重难点 重点 能够从图中提取信息 理解数量之间的关系 选择加法解决问题 难点 学会分析问题的方法 理解两种方法的异同 教学准备教学准备 情境图课件 教学过程教学过程 1 运动场门口 教师 学校正在举行运动会 让我们一起去看一看吧 1 算一算门票上算式的结果 2 解决与灯笼有关的问题 教师 看 门口的大红灯笼多漂亮 算一算 这边挂了几个红灯笼 2 进入运动场 探究新知 1 理解题意 出示主题图 教师 你都观察到了什么 同学们有的在跑步 有的在跳绳 有的正要给运动员送水 还 有拉拉队在为运动员喝彩加油呢 大家都是爱运动 团结互助的好孩子 教师 最精彩的要数啦啦队的表演了 他们一会按前后排分开 一会按男生女生分开 在 变队形呢 出示啦啦队图 从图中你知道了什么 预设 1 后排有 8 人 前排有 7 人 预设 2 男生有 9 人 女生有 6 人 预设 3 男生比女生多 教师 为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢 出示问题 要解决的问题是什么 谁能把你知道的和问题连起来说一说 还可以怎么说 求一共有多少人 该怎么列示解答 写在练习本上 2 学生独立完成 汇报 预设 1 8 7 15 教师 为什么用加法 这里的 8 7 各表示什么意思 板书 第一排 第二排 预设 2 9 6 15 人 教师 为什么用加法 你是按什么来分的 这里的 9 和 6 表示什么意思 板书 男生 女生 教师 这两种解答方法有什么不同 有什么相同的地方吗 加数不同 得数相同 都用加法 3 回顾总结 教师 刚我们是怎么解决这个问题的 我们从不同的角度观察这幅图片 提取了不同的数学信息 但都是把两部分合起来 所以都用加法 三 练习巩固 教师 让我们一起去动物园看看吧 1 1 从图中你知道了什么 2 要求的问题是什么 3 你想怎样回答 4 还可以怎样解答 5 都是球 一共有多少只天鹅 两种解答方法有什么不同 2 3 4 总结 教师 这节课你学会了什么知识 知道了什么方法 有哪些新的认识 板书 解决问题 知道了什么 知道了什么 后排有 8 人 前排有 7 人 求一共有多少人 男生有 9 人 女生有 6 人 男生比女生多 怎样解答 怎样解答 8 7 1
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