浅谈当前农村富余劳动力培训中的几个问题

1 / 4浅谈当前农村富余劳动力培训中的几个问题平顶山作为中原城市群的中心城市之一，也是一个农业大市，全市 480 万人口中，近 400 万生活在农村如何围绕市委市政府“农村百万劳动力转移工程” ，通过合理的培训使劳动力掌握更多的专业知识以适应出外务工的需要就成为各级培训部门的研究重点。笔者所在培训场所为专业培训场所，针对平顶山市部分劳动力培训工作作了一定努力，根据自己从事培训工作的实践，总结出农村富余劳动力培训和其他培训不同的方面，并在转移培训工作中作了一些尝试，从就业情况看，受到了用人单位好评，以下就培训课程安排、教学方法等方面有了一些有限的探索。 一、农村富余劳动力的特点 第一, 农村多数人文化少,素质低,没有一技之长,外出打工只能干那些苦脏累、挣钱少的活。如在平顶山市新华区滍阳镇连官营村, 全村 2600 多口人,老辈人不算,仅仅 1521 岁的年轻人占 235 人,高中毕业以上学历的仅仅 22 人,初中毕业 213 人,初中毕业不再上学了,只好在村旁的煤矿、小工厂打工，一个月工资仅仅 200300 元。 第二，胆小怕事,怕上当受骗。在农村,由于教育、文化、技术、信息落后,使一些农民自卑心理严重,怕跑出来找不到活干,怕干了活又要不来钱,怕外出打工挨欺负。特别是2 / 4老年人心疼子女,宁可不挣钱,也不让他们出去闯荡。这显然已经不适应城市产业多样化、技术现代化对劳动力的需求,加大了农民进城就业的风险。农民进城因找不到工作返乡的屡见不鲜,也使一些没有走出去的农民不再往外走。 第三,信息不灵, 渠道不畅。怕找不到挣钱的门路。一些农民与外界接触少,缺乏沟通,信息量小。想出去打工,不知该干什么;想在家创收,不知干什么挣钱;想学技术,不知要到哪里去学。如仍是上面所说的连官营村，全村不上学的100 多名初中毕业生中，绝大多数每天在周围网吧中上网聊天、玩游戏，个别就在村边小工厂每月收入 300 元钱，从不考虑出外接受培训提高整体素质。 二、教学方法的改进 农村富余劳动力培训，在培训学校是一项全新的工作，因为从教材到教学方法，多没有一套成型的模式或成功经验，为此，我们从市场需求入手，根据学员学历水平、年龄特点从教材到教学方法进行了一系列探索。在适合富余劳动力培训技能的教材中，选择不同版本的教材，从中提取最实用的内容，结合实际，从时代和社会发展对这些技能人才的需要出发，从学生素质发展的需要出发，对教材进行多角度、多方位的改革和创新。 第一、教材的更新，努力突破原有书本体系的束缚，以市场需要为出发点,围绕学员的学习和发展,构建新的教材3 / 4内容。目前各培训学校所用教材都是强调三基本，即基本理论、基本知识、基本操作技能；追求专业知识体系上的完整性、系统性、严密性。这种做法有一定的合理成分，但在市场经济形式下，其要害在于隔断了书本知识与社会实际以及学生与专业环境的联系，不利于学生应用技能的提高，不利于学生综合素质的发展。同时针对富余劳动力学历层次低的特点，课程的设置应力图从学员的认知规律，社会发展的需要以及解决生产实际问题的能力出发，来确定目标，构建体系，形成特色。课程体系从知识中心走向素质中心。富余劳动力转移培训目标，主要是让外出务工农民熟悉外出务工基本常识，理解有关劳动政策与法规，掌握入厂上岗的基本环节和要求，懂得双方权利与义务，基本掌握一门技能原理，熟练掌握一门操作技能，促进农民就业。所以，课程设置就一定要紧扣这个主题，培训教材涉及到方方面面内容，如果以原有的个技能专业知识为蓝本照本宣科，或为了突出某些重点仅仅以旧瓶装新酒的方式对一些原有教材加以增删替换是不可能达到目的的。 12 下一页第二、教学方法的更新。一是教学内容的更新。除了替换一些陈旧落后的，不合时宜的知识内容，还删除不符合教育目标要求，不符合现代教育特点的内容，增加了体现社会需要，反映技术更新的内容。如在计算机基础的教学中，笔者没有按课本讲述，而是根据学生知识水平4 / 4自编了一套教材，注重实用，力求实效，不讲求过多的的步骤和繁琐操作方法，在学生中引起了很大反响。再如我们讲授计算机硬件的组成，没有重点讲授计算机的历史，而是从实用的角度讲授怎样以合理的价格攒机这些内容教材上都没有，因为计算机的特点决定了价格变动大，我们的“教材”就是刚刚从电脑城送来的即时报价单。从而通过几个学时使学生直接可以到电脑城购买合理价位的机器。真正体现实用性。二是根据学生认知发展的规律和心理特点来组织教学内容。如网络的组建 ，根据学生认识水平的共识，抛开比较枯燥的原理，用组网的实践内容来理解原理，将操作与内容比较生动的结合在一起，大大改变了以前学生在学习时死记硬背的被动状况，提