语文人教版本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

呼呼风唤风唤雨的世雨的世纪纪 教学教学设计设计 教学目标 师生共同探究课文 受到热爱科学的教育 教学过程 一 复习检查 1 读生字词语 2 指名朗读课文 二 师生共同探究课文 1 指名学生朗读第一部分 师生质疑 1 这一部分告诉我们什么 人类在 20 世纪的科学技术的发明和发现 大大地改观了人 类的生活 2 区别 发现 与 发明 共同点 发现 与 发明 都是觉察出来的意思 不共同点 发现 是指经过研究 探索 看到或找到前人没 有看到的事物和规律 发明 是指创造出来的新事物或方法 根本区别在于前者涉及的事物或规律是客观存在的 不需要 创造 后者是根本不存在 必须另外创造 3 区别本部分的 改观 与 改变 共同点 都有改变面貌 情况的意思 不共同点 改观 不仅有改 而且改后出现了新的面貌 改 变 仅说明有变化 但变化是怎样的 好与坏 都没有说明 4 是谁来呼风唤雨呢 当然是人类 靠什么呼风唤雨呢 靠 的是科学技术 这是一个什么句式 这是一种设问句式 它的基本特点是自问自答 2 指名学生朗读第二部分 师生共同探究 1 什么叫 依赖农耕社会 依靠大自然 一切有自然来决定 或者靠农业生产维持生活 用于手工劳动来耕地 如 干旱 洪灾等自然现象 人们都无法预 防 斗争 2 千里眼 顺风耳 是什么 这是神话故事中的两个神仙 一个能看到千里之外的东西 一个能听很远很远的声音 3 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 怎么理解 这是岑参中的诗句 这两句用春景 比方塞外的雪景 用梨花盛开比喻压满树枝的白雪 在本课中不 再是比喻白雪和雪景 而是比喻 20 世纪的科学技术成就来得快 来得多 3 指名学生朗读第三部分 学习第三部分 1 怎么理解 20 世纪 人类登上月球 潜入深海 洞察百亿 光年外的天体 探索原子核世界的奥秘 出示 课件 20 世纪 人类登上月球 潜入深海 洞察百亿光年外的天 体 探索原子核世界的奥秘 20 世纪 电视 程控电话 因特网以 及民航飞机 高速火车 远洋船舶等 日益把人类居住的星球变 成联系紧密的 地球村 人类生活的舒适和方便 科学在改变着 人类的精神文化生活 也在改变着人类的物质生活 2 怎么理解 科学在改变着人类的精神文化生活 也改变 着人类的物质生活 由于通信和交通的高度发达 地球的洋与洋之间 洲与洲之 间 国与国之间的距离正在缩短 人们乘飞机可以很快地从一个 大洲到另一个大洲 人们相隔万里可以在几秒钟之内相互通话 可以通过网络在电脑屏幕上见面 地球不再是一个巨大的星球 而是成为一个 小小的村落 4 师生共同探究部分 1 拓展升华 全课小结 师 正是这些发现和发明 让我们的生活有了翻天覆地的变 化 让我们再次满怀激情的告诉世人 20 世纪真是一个 生 呼风唤雨的世纪 师 科学技术创造出来的奇迹远不止这些 要想让科技更好 地服务于人类 创造出更美好的生活 还要靠你们的努力和探索 最后 让我们记住伯特兰 罗素的这句话 课件出示 归根到底 是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代 伯特 兰 罗素 这一部分再次重申了科学技术的巨大作用 而且对科学 技术的美好未来进行了展望 三 课堂小结 课文用简练的文字介绍了 20 世纪一百年的科学技术发展 展望了人类科学技术美好未来的前景 赞扬了科学技术为人们的 精神文化生活和物质生活做出的巨大贡献 激发人们热爱科学 学习科学的兴趣 四 板书设计 29 呼风唤雨的世纪 人类 靠 现代