实施有效教学、提升课堂境界的构想

实施有效教学 提升课堂境界的构想 抓有效教学是我校推进课改的突破口 这个点的选取 对课改而言是抓住了本质 就 算不搞课改 对以教学为中心的学校工作而言 教学有效性也是永恒的主题 教学风格和 教学艺术的追求也必须以教学的有效性为基础 自学校提出实施有效教学以来 老师们对这个观念和主张从思想上是普遍认同和接受 的 但是 没有纲领和旗帜的引领 改革就会盲目 行动就会混乱 作为一线老师 如何 实施有效教学 普遍感觉方向不明 不知如何行动 在此现状下 针对老师们行动中的困 惑和有效教学追求的目标 我们尝试着树起 三明主义 旗帜 建构 四四 互动课堂 以期有助于课改实验和有效教学的实施 一 高举 三明 主义旗帜 1 让学科课程明确起来 教什么 学什么 当前课改现状受人非议的原因有很多 其中 学科课程本身含混是一大原因 以语文 教学为例 面对一篇课文 究竟教什么 必须教什么 往往是盲目的 于是 多年来 语 文教师几乎都是 我认为 有什么可教就教什么 我能 教点什么就教什么 甚至 我 喜欢 什么就教什么 如果说语文学科有其特殊性 那么其它学科呢 虽然有课程标准 但是 老师们在教学中是否就真的都能把握住课程的要求 还是一个问题 因此 弄清 教什么 是有效教学的起点 尤其对新教师而言 教什么 比 怎么教 更重要 熟 悉 课程内容 比学习 课程教法 更急迫 不然 就只能是盲人瞎马 有效难期 只有 课程在心中明朗 教师在讲台上才从容 学生的学习才有效 2 让教学过程明白起来 怎么教 怎么学 应该说 任何教学活动都是有其过程的 但是 不符合学习规律和含混的教学过程是 无效和低效的 比如语文学科 作文过程究竟是怎样的 语文教师需要给学生怎样的指导 和帮助 文章阅读中的理解是怎样实现的 从接触字面到领会真义 究竟是怎样的一个过 程 怎样让学生通过接受写作指导和训练后 写作水平有可见可测的明显的提高 怎样让 学生离开教师后还能正确阅读 其它学科也一样 比如数学学科的勾股定理 以怎样的过 程来呈现最符合学生的认知规律 英语学科词汇的记忆 是直接呈现进行死记还是巧妙的 方式让学生快乐识记而终生不忘 有效教学提倡让教学过程明白起来 就是要求教师自己 弄明白掌握知识的科学过程 脱离 以其昏昏 使人昭昭 的尴尬泥潭 3 让学习效果明显起来 教会什么 学会什么 课程含混 过程含糊 效果就含 羞 不得不承认我们教学活动的相当部分是低效 甚至是无效的 一个又一个的教育反思之潮 历来存在而于今犹烈的对教育的诸多诟病 那些为数不少的在课堂上分神和少数睡觉的学生 足以充分证明这一点 特别是语文学科 花 45 分钟时间上一节课 学生究竟收获了什么 就这个学科而言 缺一节课 一个单元 甚至几个单元 中高考的成绩又会有多大的不同 这些现象 我们习惯用语文学科的综合 性和模糊性来解释 却很少真诚而勇敢地在语文教学中找原因 没有有效的语文教学 就 不要指望学生能在语文课堂上专心学语文 就理化生等学科而言 道理也是一样的 如果 有一部分学生根本接受不了教师所教的内容 对这部分学生而言 我们的教学自然就是低 效和无效的 每一堂课 每一个阶段的学习 教师都应该追问 教会了学生什么 学生学 会了什么 并且通过一定的手段进行检测 然后最重要的是改进方式和方法 让学生的学 习效果明显起来 二 建构 四四 互动课堂 四四 互动课堂 有别于一般教学模式的形式 但又追求发挥教学模式的引领带 动功能 教学模式在一定程度上体现有效教学的规律 具有很强的可操作性 但却又因其 固化的特点而易导致僵化死板 抹杀教师的教学风格和学生学习的个性 因此 既有人大 力倡导优秀的教学模式 又有人理性地主张慎提模式 四四 互动课堂 力求体现教 学模式可操作 遵循教学规律的优点 又发挥教师所长 给学生个性以成长的空间 一 四四 内容 1 第一个 四 是对学生课堂学习行为的四项要求 指的分别是 1 读书 阅 读 的课堂 2 发言 对话 的课堂 3 动笔 练习 的课堂 4 思维 质疑 的课堂 2 第二个 四 是对教师课堂教学设计的四项标准 指的分别是 1 清晰 环 节 的课堂 2 充实 内容 的课堂 3 规律 学法 的课堂 4 巧构 艺 术 的课堂 二 互动 释义 1 学生 主 动 显动 有效教学的 效 是由学生来体现的 学生学习效果的好坏 取决于他学习过程中的 参与度 投入度 学生学会学习是教学的核心 学生主动学习 创造性地学习 享受学习 应当是教学的最高境界和永远的追求 也是教学的本质回归 少教多学 先学后教等都是理念 要求 也可以形成教学模式 但更应该视它们为教 学策略 其核心是以学定教 作为策略比模式更优越之处在于可以视情况调整 比如有时 候也可以多教 也可以先教 一切从实际出发 不必过于拘泥 以学生学习为核心 不同 年段 不同内容 不同对象 不同情况应有不同的要求和做法 把对学生课堂行为的四项要求 读 说 写 问 放在对教师课教学设计的四项标准 清晰 充实 规律 艺术 之前 是力求强调学为 主 体 学生的动是最 主 要的 丧失了学生 主 动的课堂 就是与有效课堂要求相违背的 一票否决 2 教师 带 动 引动 以学生学习为核心 任何时候都不能轻慢 但必须强调更不能放松的是老师积极的主 导作用 双主 易于 无主 对教师施教行为的作用更准确的说法也许可以叫做 带 动 引动 带 动 引动 是教师一切教学行为的功能性质界定 无论是讲授 提问 倾听 演示还是其它形式 目的都是为了 带 动 引动 学生的 读 说 写 疑 至于如何带动 采用什么方式方法 不同的教师 不同的内容 不同的年段要因人因时因 地而异 只要能够激发学生的学习热情和教给学生 主 动的方法和技巧 教师可以 不 择手段 3 师生 互 动 学生 主 动 显动 是首要要求 教师 带 动 引动 是前提保障 师生之间 主 动 显动 与 带 动 引动 之间 是相依相靠 相辅相成的交互的关系 三 境界追求 1 有效教学境界 追求有效教学 是因为现实中低效教学普遍存在 无效甚至负效的教学也局部存在 这就是 有效教学 研究的意义 教学改革绝不止于 有效教学 但是却必须从追求 有效教学 起步 这里很重要的一点是 对 有效 的理解不可太过狭窄 比如教师 节外生枝 的一段教学过程 和教学几乎没有关系 但恰恰是教师开的这段 无轨电车 影响了学生一生的发展 好多成功的名人在回顾成长经历时都提到过类似的记忆 其道理 是什么呢 就是如何理解 有效 的问题 如果把 有效 理解为 有用 在一些教师 心目中和一些教育主管部门看来 有效就是会做题目 会应试 会得分的代名词 这样的 有用 只是对考试而言的 正确的理解 有效 应该包括会思考 会想象 会提问 会创造这些看起来对考试 无用 却是最具价值的东西 这样理解 有效 那么能够 实施有效教学的教师 已经比较优秀了 2 高效教学境界 何谓高效 字面意思已够明白 花比一般教师少得多的时间 取得和一般教师一样的 效果就算高效 如果时间一致 效果好得多 也是高效 当然这里的 效 仍然不是只指 考试分数 而是包含知识与技能 过程与方法 情感态度价值观三维的协调发展水平 有 高效教学境界的教师 对教与学的规律运用已经是熟能生巧 可能并不能作理论上的诠释 但行动上必定是与教学规律暗合 施教得法 导学有方 师生和谐 效果才佳 能够实施 高效教学的教师 非常优秀 非常难得 非常珍贵 3 艺术化教学境界 艺术化的教学境界 不提效果 但并不是脱离有效只看表演的美 无效的教学无论形 式上多么花哨 都不能称之为艺术化的教学境界 艺术化的教学境界 隶属于名师和教育 大家 但即便是名师和教育大家 也还不能保证每堂课都有此境界 普通的教师 通过钻 研和精心打造 在某些时空点的课堂能够达到相似境界 艺术化教学境界 类似于禅宗大 彻大悟后的灵性表现 没有刻意 没有执著 自然发挥 有效有美 甚至是不教而教 无 言之教 教一传十 启智开慧 如此境界 难矣哉 但却值得热爱教学工作的人倾身心以 求 四 四个关键 1 预习到位 客观地讲 当前的课改教材编写上是存在严重不足的 该有的必要知识体系没有 设 置的探究和研讨内容不明晰 知识容量过大 学科之间相互支撑不明显甚至相互脱节 但 是 好的教师使用什么教材都能教好学生 用教材教 就意味着教材是工具 工具不称 手就可以替换 观念变了 教材就可以在确定了课程内容基础上增删换改 这个改变 事 前是要通知学生的 因为 四四 互动课堂 主张 学生 主 动 即使现有教材 学生的预习到位 课堂上才能够 主 动 预习是有效教学的关键 也是 四四 互动 课堂 特别重视的一点 2 问题贯穿 学生 主 动 就意味着学生心中有疑 若无疑问 纵然 动 了 也不是 主 动 而是 被 动或者是 盲 动 因此 有效教学的实施 四四 互动课堂 的建构 必须以问题贯穿 问题最初 最低级的形式是由老师提出 高一些的形式是在老师组织下 师生间 生生间相互启发产生问题 有效教学更看重的是学生自主学习中不断质疑 然后 解疑难而得进步 不管哪种形式 归根结底都是小疑小进 大疑大进 不疑不进 真正有 效的学习绝逃不出这个规律 3 全员参与 中差生投入度 课堂上如果教师的注意和教学行为只作用于某一部分学生 或者课堂上有一部分人几 乎不因教师的教学而有良性的发展 那么这样的课堂有效性就会受到质疑 全员参与 学 生 主 动 尤其是发展滞后生的投入度和收获 是检验有效教学实施情况的最关键的方 面 4 定期反思 灌输是容易的 启发是困难的 习惯是顽固的 改革是艰辛的 真心实意地实施有效 教学 建构 四四 互动课堂 就必须定期反思 这一点上 无论学校 教研组 备 课组还是教师个人 都应当特别注意 定期反思说到底 本质就是坚持 就是决心 就是 真正的行动 没有反思 就极容易退回到老路上去 曾经的努力付之流水 如风过无痕 如梦醒无踪 是不会有成效的 举旗帜 重行动 建构 四四 互动课堂 不是为了在理论上有什么突破 而是要 推进有