小学数学《统计》设计与反思

基本信息基本信息 课题课题人教版 第七课 统计 作者及作者及 工作单位工作单位 曾姝璐 青原区城北小学 教材分析教材分析 在本单元之前 学生只学过条形统计图 教学折线统计图的具体目标是 能看懂折线统计图 了解图中各个数据的现实意义 能看懂折线表达的一组数 据的变化状态 并进行简单的分析 预测 体会折线统计图的特点 会进行描 点 连折线等基本的制图活动 从这三条目标可以发现 看懂折线统计图是基 础 能带动其他目标的达成 学情分析学情分析 主要分析学生现在的认知基础 学生形成本节课知识时最主要的障碍点是 制作统计表 教学目标教学目标 1 使学生体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 了解统计的意义 会用简单的方法收集和表现数据 2 使学生认识条形统计图 明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式 能根据 统计图表提出问题 并初步进行简单的猜测 3 通过对周围现实生活中有关事例的调查 激发学生的学习兴趣 培养学 生的合作意识和创新精神 教学重点和难点教学重点和难点 认识条形统计图 明确用 1 个格表示 5 个单位的表现形式 并能进行简单 的分析和预测 教学过程 一 创设情境 1 同学们 喜不喜欢旅游 井冈山是旅游圣地 车辆较多 2 讲述 井冈山是宝山 每年都会来好多旅游的人 道路上的车辆是一辆 接一辆 轿车 面包车 客车 摩托车 这几种车好多 怎么知道它们各有多少 辆 此时提示学生用 统计 的方法 3 提示课题 学习统计的知识 板书课题 统计 二 探求新知 统计车辆数量 1 1 统计数据 统计数据 你们说 用什么方法记录运动的车辆 这么多的方法 哪种最简便 用 正 字怎么记 下面我们就用 正 字记录每种车的数量 请拿出记录单 老师放录像 你们记录 我可以放了吗 学生开始记录 由于车辆行使速度过快 学生记录 产生困难 引发学生的思考 教师因势利导 车辆记录单 种类轿车面包车客车摩托车 辆数 提问 这个问题 谁有办法解决 2 2 制作统计图 制作统计图 刚才同学们合作的非常好 各种车辆都记录准确 我们把这些数据用统计图表 示出来 怎么样 先确定一格代表几辆 课件出示方格纸 这是一张方格图 我们首先要做什么呢 嗯 这是首先要决定的事情 板书 一个方格代表 车 我们分组讨论一下 一个方格代表几辆车比较合适 然后各小组分别汇报讨论情况 并把每组说的情况板书 并充分肯定他们 最 后大家一起比较后 一致同意一格代表 5 辆车比较合适 2 师生共同完成统计图 接下来 我们要在图的左边标明数量 这里表示几辆车 这里呢 依次往 上 再做什么 轿车需要多少个格 面包车呢 客车 摩托车呢 最后就是 涂色了 你们数 我来涂 好了 现在统计图完成了 大家说咱们的统计图做的怎么样 好看 哪里好 看 说的好 统计图就是要完成得又漂亮又准确 3 根据这个统计图 老师要提个问题考考大家 1 轿车比面包车多多少辆 2 摩托车和客车一共有几辆 3 那你们能提出一个数学问题吗 三 巩固应用 1 统计人数 前面的学习 大家表现得非常出色 你们是很棒的 下面 统计 班级男同学和女同学各有多少人呢 课件出示统计图 2 绘制统计图 给学生布置一个任务 把它做成统计图 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 1 统计数据 2 制作统计 图 先提问讲故事 根据前面描述进行 统计 听着入神 想着各有多少数 量该怎么办 统计人数 制作表格 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 车辆记录单 种类轿车面包车客车摩托车 辆数 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 根据学习的统计让学生自己设计一个表格进行统计分析 就近期考试测验 的情况进行及格人数统计 学科语文数学 及格人数 教学反思教学反思 通过这节课的教学 我认为低年级的统计教学应当注意以下几个问题 1 创设情境 让学生主动看 想 问 做 低年级的统计教学 应根据学生的年龄特点与认知规律 联系学生的生活 实际 重视学生的操作活动 让学生在直接的操作和感知的基础上 逐步体会 统计的必要性 2 抓住时机 鼓励学生自主选择 张扬个性 在教学过程中 关注学生的个性 鼓励他们想自己所想的 问自己所问的 说自己想说的 同时要引导学生会想 会问 会说 3 评价形式多样化 增强学生学好数学的信心 本节课我注意到了对学生的评价 实现了方式多样化 既有语言上的激励 也有体态语的触摸