语文人教版本四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标 教学目标 1 认识生字 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 理解诗的内容 想象诗所描绘情景 体会朋友之间的深情 教学难点 教学难点 感悟诗境 指导朗读 教学过程 教学过程 一 导入 师 上课前 老师先请同学们欣赏一段乐曲 看你们从中能联想到什么 课件播放 送别 曲 谁愿意跟大家交流一下你想到了什么 生说出想到了什么 师 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 分离与相聚切割又弥合着漫漫人生 从古到今 离别往往是最让人感慨万端的一件事 不仅有歌唱离别 更有很多 诗咏离别 那今天我们就来学习一首堪称送别诗极品的 黄鹤楼送孟浩然之广 陵 板书课题 请同学们齐读课题 师提示注意读准题目中的生字 二 新课 一 引导自学 师 很好 都读正确了 诗的题目中出现了一个 送 字 我们就知道这 是一首送别诗了 那围绕这个 送 字你们可以提出哪些问题呢 谁送谁 谁送谁 师 真聪明 我把这个问题记下来 板书 谁接着提 在哪送 在哪送 师 好的 也记下你的问题 板书 何时送 何时送 师 也不错 也记下 板书 怎么送 怎么送 师 太好了 这是个最棒的问题 板书 送到哪 送到哪 为什么送 为什么送 师 同学们真不简单 围绕一个词提了这么多问题 这些问题的答案就在 诗文中 俗话说 书读百遍 其义自见 同学们认真读读诗 把答案找出来 了 诗的意思也就明白了 现在 老师给同学们两个友情提示 谁给大家读一 读 教师课件出示 1 正确流利地朗读古诗 要读出古诗的节奏感 2 结合注释插图 读懂诗意 想象情境 体会诗人的情感 如果有什么收获和困惑了都可以和学习小组的同学交流 有解决不了的问 题一会儿我们大家共同讨论解决 学生自学 教师巡视指导 二 引导汇报 1 检测朗读 师 刚才老师看有的同学边读边把重要的内容画出来 我非常欣赏这些让 自己的思考留下记号的同学 那我先来看看你们读得怎么样了 谁先读 其他 同学注意倾听 只有认真听 你才能发现别人读的闪光点和不足 你才能进步 得飞快 生 读诗 师 你读的时候注意到了用不同颜色表示出的生字 读音很正确 还注意 到了古诗的停顿 相当不错了 谁还愿意读 生 读诗 师 你不仅注意了停顿 而且很有板有眼 节奏感鲜明 可以当小老师了 放课件 很多同学都想读 那我们大家一起来读 生齐读 2 理解前两句 师 同学们已经读得很好了 那你从中读懂这些问题了么 指板书上的问题 谁第一个汇报 谁送谁 谁送谁 李白送孟浩然 师 其他同学同意吧 生同意 说说你从哪儿读明白的 好吗 从题目中知道是送孟浩然 诗是李白写的 说明是李白送孟浩然 师 很会读书 做到了边读边想 说得也清楚极了 谁接着来 在哪送 在哪送 在黄鹤楼 师 请同学们看 这就是黄鹤楼 课件出示图片 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼 享有 天下绝景 的盛誉 历代文人墨客 到此游览 留下不少脍炙人口的诗篇 使黄鹤楼名声大噪 与湖南岳阳楼 江 西滕王阁并称为 江南三大名楼 谁能接着汇报 送到哪 送到哪 李白送孟浩然去扬州的 师 你从哪里读懂的呢 第二句 下扬州 中知道的 师 那你知道作者为什么用到了 下 这个字么 是顺流而下吧 师 想象很正确 古人有诗云 滚滚长江东逝水 可见长江水是自西向东 流的 黄鹤楼在扬州的西面 也就是上游 从江上走想必一定是顺流而下了 所以用了这个字 也因此在第一句中用到了 西辞 何时送 何时送 在三月 从第二句的中知道的 师 很好 诗中作者写的是什么样的三月呢 是烟花三月 烟花三月 那是春意盎然的时节 想去看看吗 边看边想有哪些优美的词 语可以描绘这美丽的景色 播放江南春图配乐 你们的眼前是一个怎样的烟花 三月 指名说 百花盛开的三月 百花盛开用得好 谢谢你 我明白了 还可以说是什么样的三月 读明白这个问题的同学可以继续告诉我 细雨如 烟 繁花似锦的三月 百花齐放的三月 细雨蒙蒙 花红柳绿的三月 阳光明媚的三月 细雨绵绵 柳暗花明的三月 百花争艳 鸟语花香的三月 繁花似锦 杨柳如烟 五彩缤纷 板书 烟花三月 哪个同学更厉害能用诗句来形容这美妙的春天 指名说 教师相机导读 生 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 师 杨柳如烟 可诗人却没有心情去欣赏 那是因为 生 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 师 杨柳依依 可诗人仍然没有心情去欣赏 那是因为 师 烟花三月的景美 你们的语言也很美 那你们能不能把这两句诗读得 也很美呢 出示前两句课件 指导朗读 指名读 3 理解后两句 烟花三月 孟浩然的船走了 可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊 他 在看什么 船 几只 一只 师 对 孤帆就是孤孤单单的一只船 板书 诗人称这只孤孤单单的船 为 生 孤帆 可那是唐朝盛世啊 长江是主要的交通渠道 江上应该有许许多多来往的 船只 课件点击 江上千帆 为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢 因为李白 所有的注意力和感情都在孟浩然身上 师 李白眼中只有 孟浩然 是因为李白的心里只有 孟浩然 看到 的自然就只有孟浩然的 孤帆 点击课件去掉千帆 尽千帆皆不见 一心只送孟浩然 这是多么深厚的友谊啊 谁来再读读 指名读 你的眼里有孤帆了 谁再来读 眼中只有孤帆了 能不能读出心里只 有孤帆的感觉 你再试试 很好 范读 再来一遍 齐读 4 孟浩然的孤帆渐渐远去 渐渐消失了 师板画 李白还在看什么啊 江水 哪句诗告诉我们 唯见长江天际流 一起读一读 唯见是什么意思 只看见 对 只能看见江水了 为什么李白还不离开啊 舍不得 这又是怎样 的情啊 依依惜别 难分难舍 是啊 怎样才能读出难分难舍的感情 自己 读看看 自由读 指名读 帆尽了可情未尽啊 碧空尽和天际流降下来 延长来读就更有味道了 一二组读 我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情 三四组读 我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊 男同学站起来吧 让我们一起送孟浩然 这是豪壮的相送 女同学你们也来送送他 这是柔情的相送 男女赛读 导读 我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛 我的眼前是那一个个翘首东 望的李白 帆船渐渐远逝了 已成了帆影 李白没有离去 他望啊望啊 心中不禁 涌起 帆船渐渐远逝了 已消失在蓝天碧水的尽头 李白还不肯离去 他望啊 望啊 心中默念 帆船消失了 只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种 他踮起脚来 又在望啊望啊 心中再次默念 5 此时李白的心中在想些什么呢 让我们一起再来感受那分别得画面 边 看边想 播放课件 帆尽了可情未尽啊 此时 李白一定有千言万语想对孟浩然说 拿起你手 中的笔用几句话写出李白的心情 出示 故人的船已渐渐远去 李白不禁想 预设 1 孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走 我们可以一起在这天下名楼 饮酒作诗 吟诗作画 师 那是多么惬意啊 2 孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了 我们的友谊就像这滚滚长江东水 师 情深意长永不停息 3 孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢 和你在一起的时光是 那么美好又那么的短暂 师 你道出了李白淡淡的忧愁 这深深地情 这浓浓的意化作了这首千古名诗 老师情不自禁想吟诵 师范读 你们也来读一读 生齐读 师生配合读 老师读一 三句 你们读二 四句 4 拓展 1 黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情 别出了孟浩然与李白的 厚谊 时隔一年李白仍久久不能忘怀 又为这次送别写下了一首五言诗 出示 江下行 李白 去年下扬州 江送黄鹤楼 眼望帆去远 心逐江水流 让我们一起读一读 轻一些再来一遍 帆去远 心相随啊 多么的情 深意长啊 我们再来读一读 我来读你们接 2 滚滚长江东逝水 不思量 自难忘 如果你有机会登上黄鹤楼 你 一定会想