小学数学-线下成果-教学设计-《十几减9》

十几减 9 教学设计 舒兰市上营镇中心小学校 郭秀联 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第二单元 20 以内退位减法 的第一课时 教学目标 1 使学生掌握计算十几减 9 的基本思维方法 并能用自己喜欢的方法正确计算 2 培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力 3 初步培养学生对比 分析 抽象思维的能力 教学过程 一 创设情境 学生提出问题 师 同学们喜欢去公园玩吗 老师也很喜欢去 星期天 老师和小朋友们一起 来到公园 课件显示情景图 你们看他们在干什么 学生回答可能是 有的买气球 有的买风车 一 观察情景 1 师 根据买气球的情景 你能提什么问题 学生回答 这个小朋友也是这样 想的 课件显示 还剩几个 师 根据买风车的情景你还能提出什么问题 学生回答后 课件显示 还有 几个风车 师 要求这两个问题 怎样列算式 学生回答 教师板书 15 9 16 9 二 观察情景 2 师 公园的这一角同学们提出了两个问题 并列出了算式 下面我们再到公园 的另一角看看 这里的小朋友在干什么 学生通过观察 可能回答 有的在猜字谜 有的在玩套圈 师 根据猜字谜的游戏 可以提什么问题 套圈游戏中 你能提出什么问题 学生回答后 课件显示 还有几个没猜中 还有几个没套中 师 要求这两个问题应分别怎样列式 学生回答后 教师板书 13 9 14 9 三 揭示课题 师 刚才同学们提出的问题都是从一个数里面去掉一个数 都用减法计算 而 且都要用减几的方法 减 9 的 这节课我们主要来研究一下十几减 9 的方法好不好 板书课题 十几减 9 二 小组合作探究 解决问题 一 探究学习 15 9 的计算方法 师 下面我们就重点研究第一个问题 1 学生自主探究 师 怎样计算 15 97 下面请你独立思考想办法进行计算 也可以用学具摆一摆 看谁的方法算得又对又快 教师巡视 2 小组讨论交流计算方法 教师巡视 师 看来同学们都有自己的计算方法 请你先在小组内交流一下 然后每一个 小组派一名代表介绍你们组的好方法 3 全班汇报交流 学生汇报时 教师有选择地板书 例如 1 因为 9 6 15 所以 15 9 6 想加法算减法 2 10 9 1 5 1 6 破十法 3 5 5 0 10 4 6 0 6 6 连减 4 15 10 l 6 二 学生小组讨论喜欢的方法 师 计算 15 9 时 同学们想出了这么多方法 那你们最喜欢哪种方法 先在 小组内交流一下 你们认为哪种方法最好 1 学生小组讨论 教师巡视 2 学生汇报 学生汇报喜欢的方法时 教师问为什么喜欢这种方法 3 师小结 结合板书的方法 师 通过同学们的交流 老师知道了 有的同学喜欢想以前学过的加法算减法 有的同学喜欢用 10 9 1 1 4 6 有的同学喜欢用 15 10 5 5 1 6 有的同学喜欢用 15 5 10 10 4 6 这些方法都正确 那你能用自己喜欢 的方法解决这几个问题吗 三 迁移练习 1 小组先交流解决 16 9 12 9 14 9 有困难的可以借助学具摆一摆 2 让个别学生回答 教师板书得数 并让学生说说自己的想法 3 你还知道哪些十几减 9 的算式 学生回答后 教师板书算式 并让学生 说说自己的想法 1l 9 2 12 9 3 17 9 8 18 9 9 然后同桌相互说说这四道题自己是怎样想的 师 通过刚才的计算 现在你最喜欢哪种方法 个别回答 看来对于十几减 9 的题 同学们都有自己喜欢的方法 三 巩固练习 一 圈水果 下面我们就用自己喜欢的方法做个圈水果的游戏好不好 屏幕显示水果 师 请你拿出你的练习题纸 想一想 圈一圈 算一算 把得数填在方框里 看谁算得最正确 学生做完后 教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正 二 跳木桩比赛 屏幕显示 师 动物学校正在进行跳桩比赛 同学们看现在该谁上场了 小兔 你能帮 小兔跳过木桩吗 练习 11 9 12 9 13 9 14 9 15 9 16 9 17 9 18 9 师 同学们帮小兔顺利跳过了木桩 真不简单 三 小蚂蚁回家 混合练习 师 工作了一天的蚂蚁要回家了 你知道它们的家在