语文人教版六年级下册14.《卖火柴的小女孩》教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时第二课时 一 教学目标一 教学目标 1 有感情的朗读课文 在理清文章思路的基础上把握课文内容 深入体会作 者的思想感情 2 了解作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 3 理解含义深刻的句子 关注课文中人物的命运 激发学生的情感共鸣 4 通过学习课文 使学生走近安徒生 激发阅读安徒生作品的兴趣 二 名言导入二 名言导入 我国著名儿童文学翻译家 作家任溶溶说 我年届七十 有机会又读 了一遍安徒生童话 颇有以前没有过的感受 因此我深深领悟到 安徒生童话 真是可以从小读到老的书 ppt 在安徒生的童话世界里 虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆 而是让女孩点完所有的火柴冻死 让锡 x 兵为了得不到的爱情甘心熔化 让小 人鱼化成美丽的海水泡沫 让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱 但 掩卷之后 我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱 充满了感动和美 ppt 丹麦大物理学家奥斯忒 t 看到了安徒生的才能 他对安徒生说 如果 他的长篇小说能使他出名 那么 他的童话将使他不朽 ppt 列夫 托尔斯泰曾意味深长地问高尔基 你读过安徒生吗 我读过 十年前 我没读懂 十年后 我终于读懂了 他很孤独 非常孤独 ppt 我相信 用生命写作的作家无论多稀少 安徒生都是其中一个 他的生 活 经历 情感 血液 梦想 一切都在文字中 这使得他的童话拥有丰富 深刻的内涵 在儿童和成人的世界里都广受欢迎 仅此一点 就可以把世界上 绝大部分童话作家和安徒生区别开来 ppt 师 这几句话是说谁的 师 这几句话是说谁的 读了这几位名人的话 你有什么感受 读了这几位名人的话 你有什么感受 师 是啊 安徒生就是这样的一个人 安徒生的童话就是这样的童话 作为代师 是啊 安徒生就是这样的一个人 安徒生的童话就是这样的童话 作为代 表作的表作的 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 又想告诉我们些什么呢 那今天我们就一起再次走又想告诉我们些什么呢 那今天我们就一起再次走 进这篇童话去感受一下吧 进这篇童话去感受一下吧 师 通过上节课的学习 我们了解到这篇文章由师 通过上节课的学习 我们了解到这篇文章由 残酷的现实残酷的现实 美好的幻想美好的幻想 悲惨的结局悲惨的结局 三个部分组成 也了解了小女孩悲惨的生活现状 现在我们三个部分组成 也了解了小女孩悲惨的生活现状 现在我们 来看课文的第二部分 请同学们翻开课本 看到来看课文的第二部分 请同学们翻开课本 看到 5 10 自然段 自然段 ppt 三 擦然火柴部分品读三 擦然火柴部分品读 师 快速默读师 快速默读 5 10 自然段 思考两个问题 自然段 思考两个问题 1 小女孩共擦燃几次火柴 分别在哪个自然段 她每次都看到了什么 5 次 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走 巡视 随机叫学生板书巡视 随机叫学生板书 2 她为什么接连不断地擦燃火柴 为了暖和自己 师 是啊 小女孩太冷了 她多想有个火炉啊 谁来为我们读一下第师 是啊 小女孩太冷了 她多想有个火炉啊 谁来为我们读一下第 5 自然段 自然段 3 在朗读 感悟的基础上讨论 划燃火柴看见什么 为什么会在火柴的光亮中看见火炉 火柴熄灭后又怎样 看见大火炉 因为小女孩太冷 期盼出现大火炉 完全基于现实的合理想 象 我们将这种幻想与现实相结合的表达方法叫做 虚实结合 师 是啊 幻想是美好的 可是现实是残酷的 那我们应该怎么来读这段话 师 是啊 幻想是美好的 可是现实是残酷的 那我们应该怎么来读这段话 用什么样的情绪和节奏来读 用什么样的情绪和节奏来读 情感的变化 低缓 同情 刚刚那位同学还能读吗 看看有没有进步 4 我们一起来读一读吧 5 读 品 读 的学习方式能让我们更好的领悟文章的内容 四 自学文段四 自学文段 1 请仿照这一段的学文方法自学第二 三 四 五次擦燃火柴的内容 并在 小组内合作完成表格 学习步骤 1 自己选择一次来读 2 小组合作完成表格 分享 全班齐读 5 10 段 五 自读五 自读 11 12 段 段 1 划出自己不太理解的地方 2 全班交流讨论 微笑 永不放弃对美好生活的追求 微笑 永不放弃对美好生活的追求 3 师范读 纯音乐 4 全班齐读 纯音乐 三 课堂练笔 三 课堂练笔 卖火柴的小女孩 的故事 让每一个读者都深受感动 200 多年过去了 安徒生作品中这个充满幻想 孤苦伶仃的小女孩一直活在我们心中 如果你就 是 小女孩 在这个寒冷的雪夜里 你最需要什么 又如果你遇到了小