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文档简介
1 / 3火烧云第二课时教学设计之五教学目标:1.通过学生的评赏,教师的点拨,了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。2.学习作者观察和积累材料的方法。3.有感情的朗读课文,熟读成诵。教学重点:1.评点中了解火烧云的特点。2.了解作者观察事物和积累材料的方法。教具准备:多媒体课件一、整体入手,捕捉重点。1.回顾导入:通过上节课的学习,我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界,而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?2.指名学生读书,师生评点评:读的流利、正确,洋溢着喜悦之情。语言活泼,充满了对火烧云的喜爱。3.过渡二、师生互动,精读精评。1.自由朗读第二段,想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?2 / 32.讨论,交流:生评:颜色多:红通通、金灿灿师点:屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。生评:颜色多:说也说不出来见也没见过师点:引导学生展开想象,说出天空可能有的其他颜色。生评:颜色变化快:一会儿一会儿一会儿一会儿师点:引导学生体会两个句子的不同含义。、一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。、有时红通通的,有时金灿灿的,有时半紫半黄,有时半灰半百合色。生评:形状多:马、狗、狮子生评:形状变化快:一会儿、眨眼间、跑着跑着师点:其实火烧云就像一幅幅抽象画,只要你展开丰富的想象,天空中就什么都有。看,天空里又飘来一朵云。引导学生留心观察,展开想象,说出云朵的变化。3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快,同学们可以用哪两个词来概括?引导学生说出:五光十色、瞬息万变3 / 3三、总结学法,赏读课文。1.火烧云实在是太奇妙了,可还没等人们欣赏够,它就下去了。齐读最后一段,体会人们当时的心情。2.是啊,美好事物的存在总是那么短暂,但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来?引导学生概括出写作方法:仔细观察,发挥想象,注意积累3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽,选择你最喜爱的一段,用最饱满的感情读一读。12 下一页 4.齐读。四、迁移运用,内化情感。1.同学们,学完火烧云 ,你最想干什么?老师这里有一段火烧云的录像,我们一起来欣赏
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