语文人教版六年级下册2、匆匆 微课

2 匆匆 匆匆 微课教学设计微课教学设计 襄城县城关镇文化市场中心小学襄城县城关镇文化市场中心小学 王松霞王松霞 教学目标 教学目标 1 感受课文的语言美 抓住具有代表性的句子 领悟作者细致描写 多用 修辞的方法及表达效果 2 抓住重点句子的修辞方法 联系自己的生活实际仿写句子 感悟时光匆 匆 教学重点 抓住具有代表性的句子 领悟作者采用的修辞手法及表达效果 教学难点 根据实际生活 仿写出有创意的句子 教学过程 1 导入新课 明确学习目标 孩子们 现在我们来学习 匆匆 文章开篇寄兴于燕去燕来 草木枯荣这 些再自然不过的现象 引发出作者本人对时间流逝的思考 对生命价值的求索 我们在体会了作者表达的感情后 一起来领悟文章的表达方法 并尝试练习 二 品悟文法 体会表达之妙 质疑 著名作家余秋雨说 散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思 考 请大家想一想 在文中 作者运用了哪些修辞手法 并试着抓住关键词语 体会其表达作用 课文主要运用了比喻 拟人 排比 反问的修辞手法 按照课文的顺序 我们先来品味第一处运用修辞手法的典型句子 一 巧用修辞 化无形为鲜明 1 排比句式 表明时间飞逝 1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有 再开的时候但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 通过阅读 你发现了吗 作者运用排比句式描写燕子可以去而复来 杨柳 能够枯而再青 桃花会萎谢再开 而且与时间一去不复返形成鲜明的对比 同 时 我们的日子为什么一去不复返呢 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无 奈和对已逝日子的深深留恋 2 在文章中 还有运用了排比的修辞手法 请找到读一读 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默 时 便从凝然的双眼前过去 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节 洗手 吃饭 默思 以 细腻而独特的笔触 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆 朱自清先生善于在不经意处着浓墨重彩描写 文中列举的这些事情每天都 做吧 例如 洗手 吃饭 睡觉 发呆 这些事我们每天都经历 你的时间也 这样过去了吗 请联系自己的生活经验 向朱自清学语言 仿照课文的写法说 一说 学习作者如何捕捉细节 感悟生活的 2 形象比喻 新奇独特 1 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在 大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子我不禁头涔涔而泪 潸潸了 作者把 八千多日子 比作 针尖上的一滴水 把 时间的流 比作 浩 瀚的大海 日子显得很渺小 消失得那么快 无声无息 无影无踪 让人无奈 满腔愁绪 一滴水很渺小 可在作者看来 这一滴水很大 八千多日子就是二 十多年 人生有多少个二十多年 时间这样流逝 怎会不怕得冷汗直冒 热泪 直流 因而作者会 不禁头涔涔而泪潸潸了 2 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着 些什么痕迹呢 作者把自己八千多个日子的流逝做了高度的概括 使时间匆匆而去的无形 的时间形象化为轻烟 薄雾 可摸可触 而瞬息又被吹散 蒸融了 日子就是 如此稍纵即逝 比喻独特 联想新奇 形象而有动感 语文是学习语言文字运用的综合性 实践性课程 请模仿这个句式 写话 3 拟人化 赋予灵性 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 作者运用拟人手法 借助 伶伶俐俐 跨 飞 等词语 给时间赋予以 人的灵性 动作的快速 给人以时间流逝之快 不可挽留之感 在朱自清先生 笔下 时间如天真的孩子 可爱又顽皮 二 一串反问 追踪生命痕迹 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世 界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 作者采用反问的修辞手法 思索人生的痕迹 借助两个 赤裸裸 白白 表达了作者不甘虚度年华 力求上进的精神 三 拓宽学习 欣赏奇异绿潭 在朱自清先生的另一篇作品 绿 里 他也大量使比喻 拟人的修辞 形 象描画梅雨潭的奇异的绿 一起来欣赏吧 1 这平铺着 厚积着的绿 着实可爱 她松松的皱缬着 像少妇拖着的裙 幅 她轻轻的摆弄着 像跳动的初恋的处女的心 她滑滑的明亮着 像涂了 明油 一般 有鸡蛋清那样软 那样嫩 令人想着所曾触过的最嫩的皮肤 她又不杂些儿法滓 宛然一块温润的碧玉 只清清的一色 但你却看不透她 2 那醉人的绿呀 我若能裁你以为带 我将赠给那