“寻找春天的足迹”综合实践活动计划

寻找春天的足迹寻找春天的足迹 综合实践活动计划综合实践活动计划 一 活动对象 小学四年级学生 二 活动时间 2011年 3 月 4 月 三 活动目标 1 鉴于本班学生不会细心观察生活 不懂得 留心大自然的变化 于是设想通过此次实践活动引导他们走进 大自然 寻找春天的足迹 借机了解春天的一些特征及变化 目睹生物成长的快乐 激发起学生对春天 对大自然由衷的喜 爱 2 通过活动 让学生在多个方面感受春天 让他们发现大自 然所存在的问题 并引发学生为解决问题而做出思考 3 通过为期一个多月的活动 考验学生的耐心 培养他们搜 集信息的能力 观察生活的能力以及表现能力 4 通过小组活动 使学生学会分享共同的劳动成果 学会相 互合作 四 活动成果形式 1 学生的习作 诗歌等 2 有关活动的图画 照片等 3 举行 咏春 综合展示活动成果 五 活动后延伸 班级内举办一次 我给大地母亲美容 的 活动 组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现 象 活动设计 第一阶段 搜集资料 读春 教师课前找一些描写春天景色的成语 优美词句和诗歌 打 印后上课发给每个学生 学生自主挑选读 第二阶段 走进自然 赏春 1 利用上学 放学 周日的时间 让学生走进大自然 去田 野 树林 花圃等地方寻找春天 通过 视觉 听觉 味觉 触觉等 观察 了解春天的特征 2 赏春过程中 引导学生思考看到了什么 看到的景物是什 么样子的 鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感 尽量用上 阅读时积累的成语 优美词句 3 指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课 引导学 生展开丰富的想象 把自己见到的春天画下来 可以是一样事 物 一处景色 也可以把看到的全画下来 还可以是想象的画 面 4 引导学生在观察的过程中收集标本 第三阶段 汇报交流 咏春 1 同学互相交流 与自己的同桌 好朋友或同组的同学相互交流心得 2 集体交流 赞颂春天 一 思春光 师 今天我和大家一起上一节社会实践课 前一阶段我们已 经确定了本次活动的主题是寻找春天 板书课题 大家都知道 一年四季包括 春夏秋冬 更知道春天是四季的开始 谁愿说 一说 你眼中的春天是什么样子的 二 议春景 一 介绍自己眼里所见到的春天的景色 1 回忆去过哪些地方 2 谈话 你最喜欢哪里的景色呢 3 学生以 喜爱的地方 分组练说 二 全班交流说自己喜欢的景色 1 指名谈谈自己所见到的田野里 小河边 花园等各处的景 色 相机评议 各小组汇报 首先组织员介绍小组成员是如何分工的 再 让全体同学请欣赏他们拍下来的一组图片 边欣赏边介绍 介 绍的内容根据图片定 假如有学生见到的是大自然中某些不和 谐的地方 也可实话实说 并与大家共同商议 如何改变大自 然不和谐的一面 使之走向和谐 最后组长总结活动收获 2 教师总结 3 把你最喜欢的一处景色连起来说一说 并结合书上口语交 际 我的建议 谈谈你的建议 建议同学去哪里观赏春景比 较美丽 1 学生自由准备 2 每组推荐两名同学到前面说 三 颂春韵 1 让学生动笔把自己看到的 叙述的景色用语言描绘出来 评比 作文小能手 2 也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美 第四阶段 妙笔生花 写春 学生在系列活动中所见 所闻 所感极其丰富 在活动的每 个过程中 及时布置学生撰写文章 推荐优秀作品集结成册 第四阶段 情真意切 惜春 1 教师介绍自己见到的一些镜头 村边小桥下垃圾随处可见 学校花圃内的草坪被同学踩得光 秃秃的 而且还有很多废纸 杂物 一些同学随手摘花 2 看到这些 你有什么感想 以后我们该怎么做 3 小结 通过以上的调查 我们发现 春天不仅能以一个季 节的形式出现 而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的 感受 在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸 所以我们 感觉春天是一种艺术