小学实习语文教师教育叙事

小学实习语文教师教育叙事小学实习语文教师教育叙事 通过小学语文教师实习 教师能发现了自身的不足之处 也积极的在改正 为将来正式步入教师行业奠定坚实的基础 是小编整理的小学实习语文教师教育叙事 希望对你有所帮助 小学实习语文教师教育叙事篇小学实习语文教师教育叙事篇 1 在语文教学中 阅读教学是最花费时间和精力的 在平时 的课堂教学里 我们教师总是用尽心思地讲解 也要求学生认 真地听讲 可每一次语文测试后 都面临着一个难题 那就是 学生的阅读理解能力差 所以一张试卷中的阅读理解题目的简 单与否 决定了测试结果质量的好坏 望着试卷上的红叉叉 无不令我们语文老师头疼 心急 无不使我们的学生烦恼 恐惧 从而造成了 阅读难 难阅读 的局面 阅读理解能力是一项最基本 最重要的语文能力 作为小 学语文教师 我们该如何来提高学生的阅读能力 让学生摆脱 阅读难 难阅读 的困扰呢 通过近段时间的理论知识学习 受 到了一些启示 并总结如下 一 重视语文课堂教学 培养学生的感悟能力 1 课前预习课文 初知 大意 做好课前预习是检测学生自 主学习的重要环节 上课前 语文教师可适当地布置预习提示 让学生通过认真预习 知道课文大概讲了什么内容 能画出文 中的重点词语和句子 对于不理解的 一定要求利用语文工具 书来解决 或者联系上下文的内容 与同桌或小组讨论 还要 求学生能找出自己喜欢的句子 段落 多读多悟 这样既锻炼 了学生自主阅读的能力 又提高教师课堂教学的效率 2 启发学生读中感悟 关注学生的读书感受 语文课程 标准 指出 要让学生充分地读 在读书中整体感知 在读中 有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 阅读理 解能力是以感悟 体验为基础的语文能力 古人云 书读百遍 其义自见 所以一篇 多读 读熟 我们也就理解 明白了它 的内容 阅读教学时 学生读书的方式有多种 但我们要多训 练学生 眼到心到 的默读 因为默读只能用眼睛看 并要求做 到边读边思考 而且还要有比较快的速度 所以学生读文时 引导学生边读边思考 把每一个词语 每一句话读通 读懂 读完课文后 想想课文讲的是什么 并能用自己的话概括全文 的大意 在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟 不同的看 法 大胆地说出来 由于学生的个性特点 知识积累 情感体 验不同 对于同一事物会有不同的感受 作为新课标下的语文 教师应大胆放手 让学生在课堂上多读 多悟 多说 多交流 自己的个人感悟 阅读教学就是学生 教师 文本对话的过程 通过读说练来与语文情感共鸣 帮助学生更深地体会 的思想感 情 同时也培养了学生对 的感悟能力 也助于提高学生的语言 口头表达能力和概括能力 3 课后分小组辅导 巩固训练学生的阅读理解能力 如果 单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的 教师可利用课后 时间 布置一些同步阅读习题 把不同层次水平的学生分为一 小组 让他们一起阅读短文 一起讨论问题 一起说出自己的 看法 要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么 然 后再由优秀的学生来总结内容 因为学生的语言更易于被学生 接受 更易于被学生听懂 这样 优秀的学生的解题 分析能 力由此提高 其他学生的思维也由此被熏陶 在这潜移默化中 学会了解答题 二 激发学生的阅读兴趣 养成良好的阅读习惯 1 调动学生阅读的积极性 兴趣是最好的老师 所以教师 要努力激发学生课外阅读的兴趣 让他们愉悦地进行课外阅读 快乐地接受自己想要学习的语文知识 学生的阅读量仅局限于 语文课本的几十篇 是远远不够的 新课程标准 明确指出小 学的课外阅读总量不少于 100 万字 背诵优秀诗文 60 篇 段 可现实上 大部分的学生认为读书是枯燥无味的 对读书提不 起什么兴趣 所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错 误的思想外 还可尝试以下的方法 第一 同步推荐书籍 在 语文教学时 当学完一篇课文后 教师可根据实际情况 向学 生推荐同类的或同作者的作品 例如 教学 冬阳 童年 骆驼队 时 结合课文中的 就这样 我写了一本 城南旧事 一句话 和课后的资料袋 推荐学生读 城南旧事 教师也可以给学 生读 城南旧事 的一小片段 让学生感受小英子和她的好朋 友妞儿的不同的童年生活 激发学生的求知欲望 还可以利用 回顾 拓展 中的 课外书屋 引导学生读好书 读成本的书 在读书中积累语言 在读书中体会情感 第二 开展丰富的实 践活动 小学生是很喜欢参加各种活动的 因此 创造生动活 泼 形式多样的课外活动 能使享受到阅读的乐趣 感受阅读 的重要性 从而更进一步激发他们的阅读热情 例如 开展讲故 事比赛 成语接龙 猜谜语等活动 激发学生的表现欲望 促 使学生产生一种自我主动阅读的意识 还可以引导学生结合课 文内容 编课本剧 如在教学 晏子使楚 可布置学生自己 找伙伴 自导自演课本剧 这样不仅提高了学生的阅读感悟能 力 还提高与他人合作的能力 2 注重阅读的读思结合 孔子说 学而不思则罔 思而不 学则殆 作为语文教师不仅要重视学生的读 还要引导学生怎 样读 语文课程标准说过 让学生在阅读实践中逐步学会独立 思考 如果学生在读的过程中没有 思 的参与 那么学生读到 的只会是单纯的无意义的 字 只有边读边思考 才会透过 文 字 理解文字所表达的意思 体会文字所蕴含的感情 读得出 自己的心得体会和见解 所以没有思考的阅读 是感悟不到 的 真谛 通过学生阅读思考 使学生在自我感悟的基础上提高阅 读能力 3 及时查阅工具书 教学时发现 大部分的学生遇到不懂 的字词 总不爱动手查字典 要么读偏旁 要么望文生义 因 此教师要及时改正学生的不良习惯 平时可根据实际情况 向 学生介绍一些工具书 如 现代汉语词典 成语手册 等 并传授查阅图书资料的知识和方法 因为一篇 单靠学生的 个人理解能力还是不够的 有时还要借助工具书 来深入理解 的句子 内容等 尤其是古诗词 更需要利用工具书来理解其 中的字词的含义 作为语文教师 我们应该有意识的培养学生 的养成爱查工具书的学习习惯 这样 日积月累 久而久之 既养成了学生独立阅读的好习惯 也增长了许多知识 4 不动笔墨不读书 著名学者邓拓说 古今中外有学问的 人 有成就的人 总是十分重视积累的 荀子曰 不积跬步 无以至千里 不积细流 无以成江海 语文课程标准 也指 出 语文课程应培养学生热爱祖国语文的感情 指导学生正确 的理解和应用祖国语言 丰富语言的积累 可见 语文学习 中积累是非常重要的 俗话说 好记忆不如烂笔头 因此我 们语文老师要引导学生准备一个本子 做好读书笔记 读书笔 记没有固定的格式 写法也是多样的 可摘抄精彩的句段 优 美的修辞等 可用自己的语言把书中的主要内容归纳出来 还可写 自己阅读后的心得体会 逐步养成做读书笔记的好习惯 同时 也在无形中学生的语言能力 习作时也不用担心学生下笔难了 叶圣陶先生说 教是为了用不着教 所以我们语文老师要根 据学生的实际情况 引导学生怎样怎样阅读 授以学生阅读理 解的技巧 让我们的学生有效的打好阅读基础 从而提高我们 的语文教学效果 在我们的共同努力下 相信不久 阅读难 难阅读 将会离我们而去 小学实习语文教师教育叙事篇小学实习语文教师教育叙事篇 2 在这次短暂的小学语文教师实习中 我有很多的心得和体 会 我也收获了丰富的教学经验 是一次受益终身的实习经历 经过小学语文教师实习我明白了要想了解小学生对课文的 理解程度 有一个不错的办法 让他朗读课文 带给自己对课 文的理解有感情的去朗读 小学的课文在选择时是很讲究的 每一篇课文我们都能学 到好多东西 不只是对小学生 对于每一个人 尤其是经历了 许多人情世故的人 更需要学习一下小学的课文 钓鱼的启 示 告诉我们 道德只是个简单地是非的问题 实践起来却很 难 生活中有很多条那样大的 鱼 而没有几个人能正确处理 这条 鱼 通往广场的路不止一条 告诉我们 生活中华遇 到了失败 发现眼下的路到大不了目的地 我们可以多找几条 其他的路试试 落花生 告诉我们 人要做有用的人 不要 做只讲体面而对别人没有好处的人 珍珠鸟 告诉我们 信 赖 往往创造出美好的境界 实习期间我也经常阅读读小学课 本 几多收获 几多感慨 在实习期间 我也经常登上讲台给学生上课 印象最深的 就是讲的一堂哲理短文课 为了讲好这篇哲理小短文 我从几 天前就开始准备了 但真正讲下来 并不是那么如意 我也对 此进行了深刻的自我反思 在导入部分 整体来说 还是比较 满意的 但对于同学们对 条条大路通罗马 的理解估计错误 还好有少数同学理解 没有影响教学的正常进行 在字词教学 时 出现了一个错误 就是在生字教学上 新的生词我也组了 词 这样束缚了孩子们的思维 应该给他们更大的空间 让他 们自己进行组词 我应该充当引导的角色 在对课文讲解和对 中心思想进行升华时 我的总结过少 以至于感觉没有讲透 应该进行总结和引导 在整个教学中 我发现了自己一个很大 的问题 就是对课堂的掌控能力不足 当然 这其中有主 客 观两个方面的原因 当然主观原因是主要原因 和我的能力有 关 和自己的经验有关 总结了这次的教训 我在以后的教学 中慢慢改进 取得了很大的进步 通过这次的小学语文教师实习 我发现了自身的不足之处 也积极的在改正 为将来正式步入教师行业奠定坚实的基础 小学实习语文教师教育叙事篇小学实习语文教师教育叙事篇 3 10 月伊始 我和本班其他 4 位同学到北碚区实验小学开始 了为期两个月的分散型实习 所谓分散 就是每周星期四到实 习学校参加实习工作 光阴似箭 实习就这样不知不觉的结束 了 回转身一看 这一段时间我过得充实 有意义 在实习期间 我也通过自己的亲身体验和观察 深切地感觉到 做一个小学 老师并不是想象中的那么简单 不过与此同时 我也深深地觉 得儿童是真可爱 真单纯 与他们相处多了 真的可以让自己 永葆一颗年轻的心 虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千 里 尽管在教师的道路上 充满了艰难险阻 我依然坚定着自 己的梦想 做一个光荣的人民教师 做教师 不再是单纯地完 成一个儿时的梦想 更多的是承担一份社会的使命感 在实习 过程中 我更是得到了辅导教师 吴老师的耐心指导和同组 同学的细心指点 让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束 在实习学校接近两个月的时间里 我对于小学中的日常教 学和日常工作情况有了一个大致了解 尽管自己也当了近 20 xx 年学生 而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置 但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习 去体验 自己 所承担的任务大不相同 而视角更是变得迥然不同了 因此感 受也与以往有着天壤之别 第一 来谈谈我的实习总体感受 由于本次实习是分散型的模式 因此我们与孩子们接触的 时间较之以前减少了很多 不过 在实习期间 我还是深感到 了作为实习老师的乐趣 同时 它使我的教学理论变为了教学 实践 使虚拟教学变为了真正的面对面的教学 近两个月的实 习 如今回味起来 真是让人感慨颇多 不禁有一种眷恋 自 进入大学校园以来 我就渴盼着走上讲台 希冀着孩子们叫我 老师 这次终于如愿以偿 心中怎是难以抒发的成就感 我 实习的班级是六年级一班 这个班级非常优秀 优秀 主要体 现班上大部分同学是教师子女 教师对自己的子女要求均比较 高 很多同学都有自己明确的爱好特长 并且知识面都比较广 但他们仍有作为孩子的天真 永远清晰地记得 第一次到这个 班级做自我介绍时 他们对我和潘长江同姓时 报以的爽朗笑 声 但同时 我也深感作为小学老师的责任之重大 小孩子始 终是小孩子 他们的世界观 人生观 价值观根本没有健全 虽然六年级的某些同学对老师的观点 看法会有某种程度上的 质疑 但是绝大部分的同学还是始终相信 老师讲的即是真理 因此 小学教师的劳动强度虽不算很大 但做一个小学语文教 师还是很辛苦的 这种辛苦主要是来自对学生人生的负责 要 知道做小学语文老师 就意味着当班主任 尽管我不知道我们 的辅导教师 吴老师平时忙不忙 但每周星期四 我都看见 吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌 起早贪黑 无疑就是班 主任每日的生活状态 早上得早到学校 督促同学们的朝读 中午要负责帮同学们添饭 守午休和辅导同学们的作业 除此 之外 班级琐事更是层出不穷 很多同学天性跳调皮 总是会 时不时出现一些小茬子 这就得找学生谈心 做做他们的心理 和思想教育工作 而六年级的学生还面临着升学的压力 在家 长思想的左右下 他们都很看重成绩 因此也要常找那种成绩 不是特别稳定 心理承受能力不是很好的同学谈心 鼓励他们 建立一个积极 乐观的心态 所以这些 常常会弄得老师疲于 奔命 第二 来谈谈语文教学的感受 简单一个字 难 教书匠好当 教育名师难成 听了几 位老师分别讲的示范课之后 我开始走上讲台 开始了自己的 第一篇 处女作 老实说 当时的自己并不是很紧张 要知道 我一直很向往讲台 很喜欢站在讲台上的感觉 但或许因为是 第一次 经验实在不足和随机应变能力的确不强 课堂上出现 了很多状况 首先是 不自信 在没有生字卡片的情况下 自 己一下子就变得六神无主起来 信口叫他们拿出书读课文中出 现的生字 这是他们所没有遭遇的情况 一个个睁着困惑的眼 睛望着我 这更让我乱了阵脚 随笔在黑板上写起生字来 丝 毫没有注重生字的规范 标准性 这无疑是小学语文教学中的 大忌 而且没能拿出教师的霸气 很好的掌握住课堂秩序 导 致课堂陷入混乱局面 其次 我的普通话不够标准 居然把 逸 这个字读成了 y 而完全不自知 在学生明确指出来的情况下 我 也没有及时修正 板书方面更是存在很大问题 对同学的表扬 用词很单调 甚至很不恰当 总而言之 这一节课上过之后 心中有一种强烈的挫败感 教师基本功一点儿都不扎实 这需 要我今后大大改进 其次是 没有从小学生的思维角度去设计 教学 即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解 没有 换个角度设想小学生会不会理解这个问题 这样讲学生会不会 感兴趣 能不能调动学生的思维 特别是教学语言上不够规范 不够通俗化 不够幽默 这些都需要自己在今后的工作中 努 力去将自己的口头语言转化为课本语言 要创设一种活跃的课 堂氛围 这样才能使自身的教学产生良好影响 针对出现的问 题 指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起 要树立自信 心 站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气 此外还要多听课 多向经验丰富的教师学习 这些都是在上课之后 在课堂生成 总结之时 老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在 的缺点 这不仅有利于保护我受挫的心理 更在潜移默化中指 导了我如何面对教学过程中出现的突发事件 她完全没有教师 的架子 更多的是朋友般的亲切交谈 第三 来我谈谈我批改作业的感受 批改作业 是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏 的事 还记得自己在上小学时 对语文老师所写的评语很是感 兴趣 总是会对某位同学的作文得到了语文老师的鼓励性评语 充满艳羡之情 当时我就暗暗地想 以后自己当老师了 一定 要给每位同学都写很多评语 让他们个个在心理上都得到平衡 而如今 真正轮到自己给同学们改作文时 才突然意识到这样 写评语是不可能的 一是 要抓改作业的效率 二是有的 可评 可点的地方真的很少 三是这样会显得累赘 啰嗦 适当地让 同学之间产生羡而不妒的情绪 反而有助于同学们形成你追我