八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》导学案（无答案） 新人教版.doc

组歌导学案教学目标1、朗读与细读相结合。2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。 3、锻炼学生自由想象的能力。 重点难点1、通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。2、对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系一、自主学习：1、下列加点字注音全部正确的一项是（C）。A炽热（zh） 俊俏（qio） 镶嵌（qin）B执拗（o） 围绕（ro） 山壑（h）C急躁（zo） 憔悴（qio） 绽开（zhn）D礁石（qio）馈赠（ku） 璀璨（cu）2、介绍作者情况及时代背景纪伯伦，_（国别）诗人，画家。著有散文诗集_、_、_等。他和_一样是近代东方文学走向世界的先驱。3、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美二、合作探究：（一）在理解课文浪之歌的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；57节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？前四段：浪花作为海岸的情人出现，“相亲相爱”“海誓山盟”等等.热恋中的女性形象后三段：这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。4、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？“我的生活”是指我对海岸的爱情“我终身的工作”是对这世间种种美好价值的守护。5、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。（二）、在理解课文雨之歌的基础上，分小组讨论坯布的问题，然后回答。1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。三、拓展延伸：4、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？ 四、课堂检测：1、下列语句书写完全正确的一项是（B）。A我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。C我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。D我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。2、下列词语中释义有误的一项是（D）。A炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人B俊俏：相貌好看。馈赠，赠送（礼品）。C璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 解除：去掉，消除。D镶嵌：镶有图案花纹的花边。 真谛：真实的意义或道理。3、下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（A）。A曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。C尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。4、下列语句中运用修辞格最多的一项是（C）。A云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。B我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们