语文人教版六年级下册2课 匆匆

2 2 课课 匆匆匆匆 石家庄经济技术开发区南席小学 穆敏红 教学目标教学目标 1 学习本课的生字新词 2 把握课文的主要内容 品味文本的语言 体会作者丰富浓郁的 情感 有感情地朗读课文 积累语言 3 领悟作者的语言表达方式 并尝试运用 4 树立珍惜时间的意识 学情分析学情分析 六年级学生已经具备了一定的自学感悟能力 能把握课文的主要 内容 体会文章表达的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 教学 中应放手让学生尝试自读自悟 但由于朱自清先生的散文写作年代 较早 一些句子含义深刻 句式独特 学生第一次接触 阅读理解有一 定的难度 因此 在教学过程中要加强阅读实践 在读中品味语言 积累语言 在读中体会作者表达的感情 在读中领悟作者的表达方法 并尝试运用 重点难点重点难点 1 抓住重点句段品味语言 体会作者的情感 有感情地朗读课文 2 领悟作者细腻的表达 教学过程教学过程 导入导入 一 导入新课一 导入新课 引出引出 匆匆匆匆 1 师述 今天我们学习朱自清先生的一篇散文 匆匆 请跟我 写课题 这个字读什么 师板书 勿 请勿匆忙而忘记了中间这个长 点 请大家齐读课题 2 什么是散文呢 出示课件 散文是作者抒写情感 心灵的文 学样式 写散文就是为了表达自己 它形式松散 但所表达的主旨却 不散 请人读 那这篇散文主要讲了什么 它抒写了作者怎样的情感 又是如何 表达的呢 这节课 我们就一起来探究这几个问题 板书 情感 表达 二 初读课文二 初读课文 感知感知 匆匆匆匆 1 请同学们自由读课文 读准字音 读通句子 边读边想一想课 文主要讲什么 2 检查词语的认读情况 出示课件 跨过 溜走 闪过 逃去如飞 伶伶俐俐 头涔涔 泪潸潸 茫茫然 1 自由读第一组词 你们有什么发现 相机进行词语拓展 积累 你还知道哪些形容时间飞快流逝的 词语 2 请人读第二组词 又有什么发现 齐读这两组词 3 这篇课文主要讲什么呢 请大家快速浏览课文 请人说 板书 时间 是啊 时间的两大特点让作者思潮起伏 感慨万千 那是 请 人说 一去不复返 来去匆匆 三 精读课文三 精读课文 品味品味 匆匆匆匆 1 面对逃去如飞 一去不复返的时间 作者心中涌动着怎样的 情感呢 让我们走进语言文字中 去读一读 品一品 课件出示 导读提示 1 默读课文 画出描写时间匆匆流逝的词 句 仔细读一读 2 从这些词 句中 你品味出了什么 在书上批注 2 学生根据提示默读批注 小组内互相交流 3 汇报交流 预设一预设一 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 哪里呢 1 请人说感受 相机出示 燕子 再开的时候 相机指导感情朗读 齐读 2 师小结 作者抓住自然界的这些常见而美好事物 来抒发内 心的情感 通过排比 对比的方式 突出了时间的一去不复返 3 你还能举出生活中的哪些事物 按照这样的句式说一说 出示 太阳落了 朋友散了 4 小结 世间万物都能去了又来 周而复始 唯有时间一去不复 返 5 出示 但是 聪明的 现在又到了哪里呢 请人交流 老师相机点拨 指导 评价 体会作者的 无奈 叹 息 留念 伤感等 相机指导朗读 请人带着自己的感受读 其他人说 你听出了他怎样的情感 生齐读 师插语 不知道 6 小结表达 时间一去不复返是客观规律 作者明知道 为什么 要这样追问呢 他反反复复地追问 不是为了寻求答案 而是为 了让抒发的情感更浓郁 7 朱自清先生的语言表达了丰富的情感 很有韵味 像诗一样 出示课件 配乐美读 8 指导背诵 这么富有特色的语言 让我们一起试着背一背 积 累下来 预设二预设二 在默默里算着 八千多日子 泪潸潸了 1 请人说感受 抓住 溜去 及比喻句来说 2 八千多日子 是二十四年哪 如此多的时间说成是针尖上的 一滴水 一滴水有多大 用词形容一下 渺小 沧海一粟 微不 足道 这既是比喻 也是夸张 把它夸小了 它滴在时间的大海 里 没有声音 也没有影子 换成四字词就是 无声无息 无影无 踪 八千多日子像针尖上的一滴水 滴答一下 24 年过去了 滴答一 下 24 年又过去了 再滴答一下 24 年又过去了 再滴答一下 人 的一生就没了 此时 你有何感受 请人说 师小结 看不见摸不着的时间 作者就是这样运用比喻 夸张 化抽象为具体 写出了时间的匆匆 读课题 师引读 我不禁 头涔涔而泪潸潸了 指导学习生字 涔 潸 都是形声字 和什么有关 那 头涔 涔 泪潸潸 的意思是什么 请人说 师小结 利用形声字的特点 音形义结合是理解词语的好方法 我 为什么这样 联系上文请人说说 师相机指导 点拨 体 会作者的自责 悔恨 并相机感情朗读 3 补充资料 朱自清 1898 1948 毕业于北京大学 1922 年 3 月发表 匆 匆 中国现代著名散文家 诗人 清华大学教授 他的散文语 言精炼 情感丰富 被誉为 现代散文典范 他一生勤奋 出版 著作百余部 共二百多万字 代表作有 荷塘月色 背影 等 请人读资料 请人交流 你觉得朱自清先生的人生如何 学生带着自己的感受再次自由读该段 4 此时的朱自清已经非常优秀了 却感叹自己浪费了光阴 蹉 跎了岁月 同学们 和他对比 你有什么想说的 师相机用珍 惜时间的诗句点评 指导朗读 请人读 把 八千多日子 换成学生的 四千多日子 齐读 预设三预设三 太阳他有脚啊 轻轻悄悄地 便从凝然的双眼前过去 1 请人说感受 2 洗手 吃饭这些都是生活中的小事 朱自清先生就善于化抽 象为具体 赋予时间以生命 让我们感受到他语言的魅力 感受到 时间的匆匆 读课题 3 仿写 你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢 学着朱自清 先生的写法 抓住生活中的小事写一写 做一个小朱自清 好吗 出示课件 4 生仿写 请人交流 评议 5 小结 只要我们联系实际 体会作者表达情感的不同方法 并 学以致用 就能学好语文 4 4 教师小结 教师小结 你们的四千多日子 老师的一万四千多日子 也这样匆匆地流逝 了 面对这一去不复返的时间 难道只